甲午中日战争教学设计.doc

第4课《甲午中日战争》教学设计
盘锦市第二初级中学 王博楠
教学目标：
基础知识
了    解
了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争,黄海海战,旅顺陷落,威海卫溃败。
掌    握
掌握中日《马关条约》的主要内容及其影响。
过程与方法
口头表达
让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力。
比较分析讨论探索
从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势。

情感态度价 值 观
爱国情感
甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。
思想意识
由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
教学重点：
黄海大战；《马关条约》的签订情况和内容。
教学难点：
甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
所需材料及资源：
多媒体辅助教学
教学过程：
一、导入新课
1、运用多媒体放出台湾岛的图示，指出台湾这个美丽的宝岛，自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。
2、运用多媒体放出台湾当下的图片，附上小诗：
春愁
   春愁难遣强看山，
　　往事惊心泪欲潸。
　　四百万人同一哭，
　　去年今日割台湾。
——丘逢甲
师：面对着现今如此繁华的台湾，再看看这首小诗，不禁思考，历史上的台湾曾经如何被割占的呢？通过这节课的学习，我们会找到答案。
二、定向示标
通过多媒体出示本课的学习目标并让学生齐声朗读。
1、了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争,黄海海战,旅顺陷落,威海卫溃败。
2、掌握中日《马关条约》的主要内容及其影响。
三、自主探究
自主学习：
请阅读教材P16-P18，思考以下问题：
1、甲午中日战争爆发的原因是什么？起止时间？为何称为“甲午中日战争”？
2、甲午中日战争过程中的重大战役有哪些？
3、甲午中日战争的结果是什么？
4、甲午中日战争签订的条约是什么？内容和影响分别是什么？
（分小组回答以上问题，采取对2错1的计分方式。）
合作探究：
【探究一】《马关条约》与《南京条约》相比有什么不同？
① 割地有什么变化？
② 赔款有什么变化？
③ 开放口岸有什么变化？
④ 新增条款是什么？
【探究二】与《南京条约》相比，《马关条约》进一步给中国造成了哪些危害？

四、知识梳理
（师生共同完成。）

五、当堂检测
1、挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，哀悼的是( )
A、邓世昌 B、林则徐 C、关天培 D、左宗棠
2、某同学在表演课本剧，只见他高呼“开足马力，撞沉吉野”。你认为这一场景出现在( )
A、丰岛海战 B、平壤战役
C、黄海海战 D、威海卫战役
3、甲午中日战争后，山城重庆突然涌入了许多外国商人，这是因为签订了 （ ）
A、《南京条约》 B、《北京条约》
C、《中法新约》 D、《马关条约》
4、某剧组拍摄《马关条约》签订后的中国社会场景，你认为不符合史实的是 （ ）
A．割占香港岛　　　　
B．开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸
C．允许日本在通商口岸设立工厂　　
D．划定北京东交民巷为使馆界
5、1895年，有人写出这样的对联：
“台湾今已归日本，
颐和园又搭天棚。”
想一想，台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一起，说明什么问题？
六、评价
评出优胜小组及进步小组
七、反思
通过今天的学习，你最大的感受是什么？（引导学生思考）
① 后就要挨打，只有提高综合国力，才能屹立于世界民族之林。
② 勿忘国耻，奋发图强