曲彦晖--延吉市职业高级中学体验式活动班会方案设计.doc

延吉市职业高级中学体验式活动班会方案设计
班 级
14计网一
班主任
曲彦晖
日期
2014.9.4
班会主题
学会信任——体验团队活动
班
会
背
景
班级人数：（ 20 ）人， 其中：男生（19 ）人； 女生（ 1 ）人。
入学学期：一年级下半学期。
班级概况： 9名汉族，12名朝鲜族同学，是一个朝汉民族比例比较平均的班级，因此存在朝汉分化现象。
学情分析：班级学生中有半数的学生关爱缺乏,没有有效的交流沟通的技巧，所以很难融入集体生活，对集体保持一种观望和被动参与的现状。
学生的需求：渴望被爱，希望得到关注。
班
会
目
标
知识目标：了解一定的交流沟通方法；理解团队协作的重要性；掌握增进情感的方式。
能力目标：增强团队合作能力、自我表达能力、创新能力、交流沟通能力。
素养（情感态度价值观）目标：形成团队协作意识，学会信任，愿意交流，形成积极的心理思维模式。
重点：团队建设——组织文化的重点就是建立小组机制，创建小组文化，营造小组氛围，形成合作体制，树立团队意识。
难点：（1）能否调动学生的积极参与性，将活动顺利展开。
（2）各环节能否紧密协调，教师的协调组织能否到位。
班
会
准
备
活动内容准备：肢体活动、小组讨论、才艺展示、体验游戏、分享交流。
服装、鞋的准备：便捷的运动型服装，运动类鞋子。
活动场地准备：14计网一班教室，二楼三楼走廊。
现场环境布置：围城大圈的椅子，游戏时设置的障碍。
活动材料准备：大白纸、彩笔、彩色卡片、档案袋、赞美墙、眼罩、长绳。
文字印刷品准备：交流问卷
组织准备：分成（ 3 ）个小组，每个组（ 6 ）人。尽量做到异质分组，
有意使平时交往甚少的同学组成组。
多媒体准备：音箱，话筒
背景音乐、视频、PPT：舒缓的音乐
活动时间设置：60分钟
照相摄像准备：照相机，手机。
班
会
内
容
和
议
程

一、热身活动：时间（ 5 分钟 ）
活动内容：
1、大家围成圈，左右互相握握手，微笑一下，点点头，问声好，放松一下心情。活动设计目的是为了拉近同学们之间的距离，互相打招呼致意的行为可以让学生在放松的状态下能够愿意打开心扉参与活动，即改善学生心情，又能够带着探索的好奇心去接受，避免抵触情绪，为这次的心理活动及 以后的心理健康建设打下良好的心理基础。
2、爱的鼓励——全体学生和老师一起做。
通过拍手活动，让学生在心理上对自己有一个自信度的提高，让一种爆、发力量的感觉在学生心中燃烧，即鼓励学生情绪，又带动学生积极进入下一环节的活动。
3、规则设置：关闭手机、积极参与、用心投入、用心体验、尊重、聆听和保密。
二、团队建设：
1、分组，小组成员之间相互认识，形成小组凝聚力。（ 25分钟 ）
2、活动描述：
（1）按顺序报数1、2、3，喊到1的同学分成一组，喊到2的同学一组，喊到3的同学分成一组，一共分成3个组。小组成员围坐一圈，互相点头、微笑、握手、拍肩，介绍自己（如：毕业学校、兴趣、最喜欢的食物等等）。小组成员之间增进了解，加深交流，学会沟通。
（2）小组任务：以小组为单位，设计自己小组的名称、绘制小组标志、制定小组组规、构思小组口号，构思小组组歌（将每位同学的名字或小组口号加在组歌内）。
三、亲身体验——体验游戏：盲行（10分钟）
以引领扶助的形式，两人一组，一人蒙上眼罩，充当盲人，一人扶助引领，以三楼教室为起点，途经二楼、一楼的楼梯，出教学楼，环绕楼前花园回到教学楼一楼、二楼、进入班级。
*活动注意事项：
（1）强调行进时的安全事项，树立安全陪护意识，让学生引领的同学体验责任心的重要，树立安全责任意识。
（2）强调活动进行时要关闭一切语言的交流，严守游戏规则。
四、分享、交流：
小组围坐一圈，分享自己的体会并记录，选派一名代表上台发表小组心得体会。交流活动中的真情实感，学会吐露心声、主动交流，让学生在体验活动中逐步的放开自己，体验团队的力量，学会信任团队成员，学会正确的交流沟通，学会关爱他人、关爱班级，让学生从心底里融入到班集体中，找到归属感。
五、总结提升：
l 打开思维局限，敞开心灵去接纳、融入，体验同学之间的交流，学会信任。
l 将自己羞于展示的优点尽情发挥，获得认可。
班主任
总结
提升
教师引导总结：（活动的感受如何）
*互相按摩时的感受什么？（如：温暖、关爱的传递。）
*爱的鼓励的感受是什么？（如：相互的支持和鼓励，增加了信心。）
*国王和天使活动的感受？（如：被别人认可，发现优点，）
*团队建设的感受？（如：集体力量的强大，合作的优势。）
*盲行的感受？（如：信任他人，承担责任。）
班
会
延
伸
班级文化建设离不开每一位同学，团队组建是班级建设的第一步，先有小团队，后有大团体，一切活动的开展都将建立在这一基础上。团队的一步步成长，都需要大家的努力与付出，而团队的组建，互相的深入了解是形成向心力纽带，下一步所要实施的文化建设也将在此基础上进一步深入。
附 录
活动记录与评价
教师掌握活动全程，记录每位同学的表现和参与性，记录小组内发表评论人员名单，为小组成员能够全员参与展示做好铺垫，掌握人员动向，细心陪护，确保学生在安全、愉悦的氛围下参与活动，体验快乐。

附表：活动评价表