课文11-15 (2).doc

11我多想去看看
学习目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生有感情朗读课文。难点是有的长句子不容易读好。
教学准备：北京的风景图 ，课件，升旗仪式
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：读文识字。
教学过程：
一、 看图导入课文：
1、[出示北京的风景图片]故宫 天坛 天安门 万里长城 北京城历史悠久风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想法？（引导用不同句式来谈自己的感受）
2、导入新课：有位山里的小朋友和你们一样，很想到北京城看看。
板书：“我想去看看”最后写“多”认识“多”并体会加多后题目意思的不同。
3、读课题，从读题目起就“一边读，一边想”看了课题你想到了什么？
二、正确读课文。
1、 借助拼音读课文，读准字音。
2、指名读课文，读后评议。是否读得正确流利。
3、自由读课文，做到正确流利。
4、读蓝色通道中的生字，自己想办法记住。
5、指名说说认会了哪些字，是怎样认会的。积累识字方法：
猜谜语：一口咬掉牛尾巴 对比记：厂---广 惊----京
认识偏旁：相---心 言字旁--斥 足字旁--各 提土旁--成
6、学生再记字，同桌相互考考。读通句子。
7、这首诗中有不少好词，下面我们来比一比，看谁认得最快，读的最准，记得最牢。在课件中结合景物出现词语：告诉 弯弯的小路 遥远的北京城 天安门 广场 升旗仪式 自由练读词语 开火车比赛认读
三、读悟课文：
1、 用自己喜欢的方式读课文。你最想知道什么？你知道了什么？
2、 指名读课文，自由说说自己的理解。
3、 相机指导：“弯弯的小路，壮观”体会多想去看看的心情。
4、 指导朗读：情景引入。
A、观看升旗录象，看了升旗仪式你最想说的一句话是什么？，指导朗读。想想你能读好哪句，就读起哪句，站起来给学生读。说说为什么这样读。引导学生有感情朗读。
B、背诵诗歌
5、 你了解北京吗？展示北京风光图片，练习说话。
北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。
6、 板书引导背课文。
告诉 小路 走出
北京城 天安门 升旗
多想 看看
四、巩固识字，扩展：
1、 识字游戏：摘词语苹果。
2、 读句子。天安门广场升起了五星红旗。
3、 唱一 唱《我爱北京天安门》

第二课时
教学内容：写字。
教学过程：
一、复习。
1、 指名读句子。
我告诉妈妈北京城的天安门广场真很漂亮。
大家想去看看电影。
2、 读词语：告诉 弯弯 走路 北京城 升旗仪式 天安门广场 多想 升学 开门 足球
3、 看图背诵课文。说话训练：我多想
二、指导写字。
１、 [出示字卡]指名读字音：广、升、足、走
２、 观察：看一看：每一笔你笔写成？笔画名称是什么？
想想：怎样写好看？
３、 指导学生写生字。“广”的横不要太长，左低右高。
“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
强调：足走下半部分要写舒展。

４、 学生写，师个别辅导。

板书设计： 11、我多想去看看
告诉 小路 走出
北京城 天安门 升旗
多想 看看

12 雨 点 儿
学习目标：
1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
课前准备：让学生课前问问父母或自己查查资料，为什么会下雨？雨中雨后的课件
教学时间：2课时

第一课时
教学内容：读文识字。
教学过程：
一、 引入：
1、板书课题，读出雨点儿的可爱。学习生字“点”读课题，读对儿化音
2、想想说说，读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读中识字。
1、自由读课文，为自己确定朗读目标。
2、读课文，想想自己的目标是否达到。
3、指名朗读课文，正音，飘落 空 对比识字 ：漂 ---飘 问-----回 清----青
4、开火车分自然段读课文，相机指导长句的朗读。
5、同桌互查识字，不认识的字互相指点学习。
6、自读课文，标出自然段。说说课文写的是谁的什么事。
三、细读课文，读悟结合。
1、自己再读读课文，雨点儿到底是从哪里飘落下来？通过大雨点和小雨点的对话你知道了什么？
2、分段学习，朗读感悟。
A、看下雨的的课件，自读第一段。结合课件理解“数不清 飘落”
引导读出美感，用“从……”说话。
B、借助课件学习第二----五自然段。听听雨声，雨娃娃在说话呢！他们在说什么你能听得懂吗？
指导朗读二 ----四自然段，说说听懂了什么？练习分角色朗读。
课间操：《小雨沙沙》边唱边做动作。
C、自由朗读第五自然段。你仿佛看到了什么？
闭眼听范读，你想些什么？怎样把这种美丽的景色通过朗读描绘出来呢？指导朗读。
3、齐读，轮读，体会雨点儿与植物生长的关系。
四、赏读全文，拓展延伸。
１、 你们喜欢雨点儿吗？为什么？
２、 假如你是雨点儿，你想到哪里去？你为什么去那里？
３、 自由说。小结课文内容。
第二课时
教学内容：写字。
教学过程：
一、复习。
1、识字：
2、读句子，用“从”练习说话。
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。 知道“谁从什么地方干什么”
亮亮从屋里跑出去。
3、朗读课文。
二、写字：
１、 指名认度生字，并扩词。
2、仔细观察，说说怎样写好字。看一看笔顺笔画。
3、描一描：每一笔再什么地方？
4、练一练：范写，仿写，练习写。强调“方”的点要写在上半格竖中线上，第三笔是弯钩。边念口诀边书写：起笔平，弯度大向左斜，中线钩。最后一笔是撇。
5、师板书，学生再写。
6、学生写，教师个别辅导。

板书设计

12、雨 点 儿
小 大
有花草 无花草
更红更绿 红绿

13平平搭积木
学习目标：
1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点： 认字、读课文。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：读文识字。
教学过程：
一、 引题：
1、你们平时搭积木吗？都回搭什么？
2、平平也喜欢搭积木，他搭什么？为什么？
板书课题，齐读课题。认识“平、搭“。 看了课题你知道了什么？想知道什么？
二、初读课文，识字。
1、自由读课文。读准字音，不会的字多读几遍，请教别人。
2、同桌互相读，纠正读音。
3、指名分小结读课文，读通句子。
4、[出示字卡]开火车轮读，扩词。说说识字方法。
三、读课文，悟情明理。
1、自由读课文，说说课文写了什么。
2、用喜欢的方式读课文，想想平平搭的房子给谁住？
3、指名读3、5、6小节。
4、看图，想象读奶奶说的话。
5、小组互读课文，说说你喜欢平平吗？为什么？你想对他说些什么？
6、集体讨论，并指导有感情的朗读
a、 师范读，注意读出不同人物的不同的语气
b、 分组朗读，选好角色，把握好人物的语气，争取读出感情。
c、 师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。
d、 学生小组竞赛读，比比哪组读的更流利更有感情。
7、练习用“呢、啊”说话。
四、复习巩固：
1、做搭积木的游戏：
搭积木 平平 一间 房子 很 都
２、 抽读字卡。
第二课时
教学内容：指导写字。
教学过程：
一、 复习。
1、指名读课文。抽读生字词卡。
2、你想过为大家做些事？
3、完成课后“读读说说”的练习。
A、 自由读，你发现了什么？
B、 说一说叠词的好处，对比：
很红很红的 （西红柿、苹果杨梅等）
很大很大的 （ 西瓜、窗、房）
很 很 的路 很 很 的
c、让学生正确填写，再说说类似的词语，如：
很甜很甜的西瓜 很苦很苦的中药 很凉很凉的水
二、指导写字。
1、指名读字音，并组词。
对比：业 夜 苹 平
2、先自己观察要写的字。记住笔顺。笔画。说说占格的位置。
3、 指名当小老师，给同学们讲讲。“本 书 平”三字中的竖必须写直，都位于竖中线上。“平”第一笔横短，第四笔长。书第二笔“横折钩”要写宽一些，别忘写点。
4、师板书，学生看。学生再描红。
5、学生写字，师个别辅导。

板书设计：13、平平搭积木 爷爷和书
四间房 奶奶和平平 关心别人
爸爸和妈妈
没有房子的人住

14、自己去吧
学习目标：
1、认识12个生字。会写“自 己 东 西”4个字。认识新偏旁“ 美字头。”
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：认字和练习朗读。难点领悟为什么要自己去学会生活的本领。
教学准备：插图，识字课件。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：读文识字。
教学过程：
一、引入：
１、 板书课题。读课题，
２、 学习“自己”这两个字。读了课题，你想到了什么？（课文写了什么？）
二、初读课文，识字。
1、先自己读读，读准字音。边读边勾画不认识的字。反复读会。
2、大声朗读课文，争取读正确流利，读准前后鼻音和轻声。
3、同桌互相读，难读的句子，画出来多读几遍。
4、检查：指名读，听是否读准了字音，读通了句子。
5、在语言环境中认字词，交流认字结果，说说有什么办法记住字。
A、 妈妈，您带我去游泳好吗？
B、 小溪的水不深，自己去游吧。
C、 山那边风景很美，自己去看吧。
D、 小鹰学会了飞翔。
三、读课文，朗读感悟。
1、自由读课文，课文有几个自然段？标出序号。
2、课文讲了哪两个动物的事？板书：小鸭 小鹰
3、朗读第一自然段：
a、[出示插图]，观察图画。图中谁和谁在干什么？
指名看图说话。今天的天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，他怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的呢？
b、自由读第一自然段，再指名读小鸭和妈妈的对话。
启发想象：小鸭刚下水时心理怎么想的？开始游泳时遇到了什么困难？他是怎么克服的？他学会游泳后心情怎样？它会说什么？
c、分角色读，读出不同语气。小鸭话要读出请求的语气，妈妈的话要读出鼓励的语气。你们能读好吗？教师范读。
d、背一自然段。学生演演。
4、朗读第二自然段：
a、 结合插图，指名朗读第二自然段。
b、 分角色表演读。想一想，小鹰在学习飞翔中可能会遇到什么困难？它会怎样做？
c、 自由想象，启发谈谈遇到困难该怎么办。
d、 试背诵课文。
5、朗读全文。
四、巩固拓展：
1、读词语：自己 东西 学会 风景 很深 很美 好吗 去吧
2、当小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔，它们心里怎样想的？
3、小鸭和小鹰表现都很好，谁愿意夸一夸它们？指名自由说说。如：有的伸出大拇指说，小鸭、小鹰，你们真棒；有的说，你们真是爸爸、妈妈的好孩子；有的说，那你们自己学会了本领，真了不起；还有的……
4、大家都夸了小鸭和小鹰，那你们应该向它们学习什么？有一位小作者看到小鸭和小鹰表现这么好，就写成了我们今天要学的课文。我们也来当一回小作家。
五、作业：
把自己在课堂上说的话写下来，再读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学内容：写字。
教学过程：
一、复习。
1、指名读课文，背课文。
2、巩固认的字。
３、 用我学会了为题，说一说自己最近学会了什么，是怎么学会的。
二、指导写字。
1、[出示字卡]指名认读字音。区别“自----白”“车---东”“西---四”
2、先自己观察，同桌交流。
3、指名当小老师说说。左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方注意与右点呼应，左右两点对称。“己”：第二笔在横中线上第三笔不出头。
４、 师范写，学生描红。
５、 生练写，师个别辅导。写好后，实物展示，评议，说说好的方面，指出不足。
６、 针对不足修改，继续练习写。

三、作业；
练习写字各一行。在生活中找找今天学过的字。组词，说话。
板书设计
14、自己去吧
小鸭 游泳
自己学会
小鹰 飞翔
做事不依赖父母，自己学会生活的本领

15、一次比一次有进步
学习目标：
1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点： 认字读课文，明白妈妈为什么夸小燕子。
教学准备：课件
教学时间：2两课时
第一课时
教学内容：读文识字。
教学过程：
一、 谈话激趣：
1、播放《菜园里》的课件，看课件说蔬菜名称。学生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说它们的样子。
2、老师和一只小燕子的妈妈是好朋友，燕子妈妈夸她的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大家的面考考小燕子，请我们看看小燕子的出色表演。你们想去吗？小燕子家在菜园的附近。我们一起去看看。板书课题，读课题，认识“次”
3、说说自己看了课题的想法。
二、初读课文，读准字音。
1、燕子妈妈怎样考小燕子的？自己快读读课文。
A、自由读课文，遇到生字，画一画，多读几遍，读准字音。
B、学生自己识字，用自己喜欢的方法记忆生字，再与同桌交流自己是怎么记住这些生字的。
C、检查交流自主识字情况，教师直到点拨。
2、自由大声读课文，标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文，正音。
三、读悟课文。
1、说说燕子妈妈怎样考小燕子的？了解课文主要内容。
2、请你再仔细读一读课文，想想：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？
3、指名读对应的自然段，说说小燕子的观察结果，体会小燕子一次比一次快乐的心情。
4、指名再读课文，大家边听边想：妈妈为什么夸它一次比一次有进步？小结：小燕子一次比一次观察的认真、仔细，一次比一次有进步。
5、除了小燕子的发现，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（躺 挂）
6、指导朗读：分角色练习朗读，体会妈妈与小燕子不同的语气和心情。
7、有感情的齐读课文，边读边配上动作。
四、总结：
大家欣赏到燕子妈妈考小燕子的过程，你有什么话要对燕子妈妈、燕子或自己说吗？
五、作业：
在生活中找找今天学习的生字。有感情地把课文读给爸爸妈妈听。第二课时
教学内容：知道写字。
教学过程：
一、 复习检查：
1、朗读课文，说说小燕子为什么一次比一次有进步？
2、游戏识字：
[课件出示本课13个生字]，学生自由练读，并组词。
本课的生字卡片依次出示在黑板上，将生字音节卡片发给小朋友，要求把卡片贴在相应的汉字上面，看谁贴得又快又准。
3、完成课后“读读说说”
a、 先明确要求，发现规律。
b、 自由读一读，照样字说说，
c、 拓展练习。“想想 问问 画画 练练”
二、指导写字。
1、[出示要写的字]读准字音，并组词，区别“回---四”
2、观察字形，了解笔顺笔画。
3、描一描，说一说每个字在田字格中的占位。
4、范写三个字，强调：“皮”横钩要写的左低右高，钩短而有力。“片”竖撇要写直一些，由重到轻。
5、学生仿写。写好后，投影展示好的和有问题的作品，大家评议，总结经验教训，继续练习。

三、作业：
课外观察一种蔬菜或水果，注意它们的特点。
板书设计：
15一次比一次有进步
冬瓜： 大 绿 皮上有细毛 躺在地上 仔细
茄子： 小 紫 柄上有小刺 挂在枝上 观察

语文园地五
学习目标：
1、复习同偏旁的字，巩固积累偏旁识字的方法。
2、通过朗读词语，积累词语。
3、比较形近字，并认真书写。
4、读句说句和读儿歌，进行句子的训练，积累语言。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：“我会认” “我会读” “比比写写”
教学过程：
一、我会认”
1、通过归类认读加深记忆学过的“讠 火 口 ”的三组字。
2、自己独立练习，忘了的字查生字表。
3、读完之后想想每组字在字形上有什么特点。
4、同桌互相读，互相问。
5、集体交流；指名读，说说这些偏旁的字的意思。
6、拓展：你还认识哪些带这些偏旁的字？学生说，老师板书，大家读一读。
二、“我会读”
1、明确练习要求：将学过的字组成词巩固练习，积累词汇。
2、四人小组读读。横向读，竖向读。要求读准字音。不会的同学大家帮忙教会。
3、游戏：夺红旗‘画十二节台阶，每个台阶上有一个词语，最高处有一面红旗。谁读得又对又快谁就能得到红旗。
4、游戏后，齐读，并选一两个自己喜欢的词说几句话。
三、“比比写写”
1、了解不比什么？明确：比字音，比字形，比字意。知道区别六组形近字再写下来。
2、自己先比一比，发现不同
3、指名辨认，说说区别。从音形义三个方面说出每组两个字不同。
4、游戏：找兄弟：打乱写出12各字，在12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出他们？
5、四人小组讨论：为什么说他们是兄弟？哪儿长得像和长得不像？
6、拓展：在你认识的字中，有这样的兄弟吗？
7、指导学生正确书写。
第二课时
教学内容：“读读说说” “我会读”
教学过程：
一、“读读说说”
1、自由读句子，你发现了什么？明白题目要求。
2、读通读三个句子。想想三句话有什么相同？有什么不同？
3、体会“吗、呢、吧”的用法。会用它们说疑问句。
4、指导学生读出问句的语气。
5、分组练读学说。
７、 集体交流：每小组每人说一个带“吗、呢、吧”的句子。全部通过的组获得红旗。
８、 小结问句的作用。
二、“我会读”内容是一首儿歌。
1、借助拼音读准字音，注意轻声的读法。不认识的字多读几遍。
2、同桌互相读，正音。
3、指名读。读通句子。
4、儿歌中的小白羊指什么？指导朗读，朗读时启发学生想象自己在看白云，与白云谈话。
5、学生各种形式读儿歌。重点表演读。
6拓展训练：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么？根据自己的想象和平时的观察，试着改编这首儿歌，如《天上的小白兔》
三、作业：
根据儿歌内容想象画一幅画。

该怎么办（口语交际）
学习目标：
1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚，然后评评谁办法好，谁说得好。
教学重点：帮小明想出好的办法。与大家和谐交流。
教学时间：1课时
教学过程
一、 创情景导入：
1、同学们，今天我们班来了一位小记者，他要采访大家几个问题，请大家大大方方的接受采访。
2、小记者先做自我介绍，接着进行采访：大家经常帮别人做事吗？你是怎么想的？
3、小记者揭题：我有一个好朋友叫小明，很爱帮助别人，可今天遇到个大难题怎么办呢？请同学听了故事帮他想办法。
二、看图讲故事。
1、自己看图，想想这三幅图讲了一件什么事。
2用自己的话说出故事的内容。
3、你觉得小明是一个怎样的孩子？通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
三、小组讨论，找出办法：
1、自己想想，假如你是小明，该怎么办？
2、同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。
3、四人小组讨论交流，每人都想办法，选出最好的办法。
4、交流评议。所想的办法只要符合故事情节都可以。
5、评评谁说的办法好 ，为什么？
四、表演故事。
1、把最好的办法放入故事中，同桌配合演一演，注意加入自己创作的对白。 2、毛遂自荐，表演。 3、大家评议，选出最佳表演奖。