爱的耕耘-甜的收获.doc

爱的耕耘，甜的收获
----班主任的苦与乐
濮阳市油田七中 柴振兴

我是一名中学体育教师，主要是通过体育教学增强学生的体质，培养学生的意志，使之更好地完成繁重的学习任务，以此为己任。不谦虚地说，从走上教学岗位那天起，几年来如一日，一直踏踏实实，兢兢业业，忙忙碌碌地干着自己的本职工作。然而，当班主任抓学生管理工作，对我本人来说尚属首次，在我校体育教师当班主任也是史无前例。因此，思想准备不充分，加上经验又不足，说句心里话有些紧张与不安，尤其是外界对体育教师的偏见和压力，曾一度闹过情绪，想打退堂鼓。不过在领导的鼓励和爱人的支持下，毅然干起了班主任这份“苦差使”。从此心中便始终抱着一个目标：既接之，则干之；既干之，则好之。相信只要有爱的耕耘，必将得到甜的收获。
体育教师当班主任，这是领导对我的莫大信任，我深感重任在肩，对领导的这一关心和爱心该投以怎样的回报呢？我认为：一个班主任首先应是领导的得力助手，努力干好本职工作，使领导少分心；对有能力承担的份外工作出主动请战，让领导少费心；在领导遇到困难时，积极出动帮助出点子想办法，及叫领导少操心。把爱的种子深深埋在班级每个学生身上，使之生根、发芽、开花、结果，才是对领导的爱的最真挚的回报。话又说回来，体育教师的形象在人们的心目中早已形成心理定式，尽管我抱着满腔热情，怀着一颗纯真炽热的爱心，去从事班主任这份工作，起初仍受到不少教师、家长、学生的歧视、讽刺、挖苦。有人说什么：“体育教师四肢发达，头脑简单也配当班主任，当领导的也算瞎了眼。”更令人难堪的是： 在我们新班主任抓阄分班那天，我抓的是一年级4班，由于学生家长对我工作能力的不信任，客观地讲是对体育老师存有偏见。于是有头有脸的家长，通过关系不惜口舌，在学生未入校前，千方百计把自己的孩子调到了其它班级。后来剩下的一帮多是家庭条件差，家长地位低，学生素质劣的“穷”学生。可是就这样一群孩子，在入校报到那天，有学生竟说什么：“不知倒了哪八辈子霉，班主任是个搞体育的……。”一幕幕情景，一瓢瓢冷水，使我心灰意冷。开学几天了，心里还不是滋味，一直琢磨着此事，总有一种说不出的难受，觉睡不熟，饭吃不香。爱人看在眼里，疼在心上。于是，她开导我：“既然领导让咱干，说明看得起你，那就得好好的干，不能给领导丢脸。别人越是看不起，越是考验你，证明你工作水平和能力的好机会。机不可失，失不再来……。”一番蕴藏着富有哲理的话温暖了我冰凉的心。凭着体育教师特有的那股子犟劲，别人越是看不起，越给别人眼色瞧一。从此，我简直完全变了，每天早晨比学生起码提前10分钟到校，早读时间与学生混为一体，下午第三节自习，晚上自习，无论有无自己的辅导，都到教室看一看班内情况，做到及时发现问题，了解问题，解决问题。过去到校总想打勾技、下象棋、得法乒乓球的念头早已飞到九霄云外，无影无踪了，一心扑在了班级上。对学生无论从学习、纪律、劳动、卫生各个方面都高标准，严要求。而且，让学生作到的自己首先做到，以身作则是班主任最起码的准则。常言道：身教胜于言教。正因如此，我制定的一系列班级管理条例和细则，学生从不打折扣。一天天过去了，爱人说我：“你跟从前大不一样了，整天不着家，象换了个人似的”。我开玩笑得说：这可是你的功劳啊！说真的，看到那群孩子，与他们在一起就没有时间限制了，总想守护着他们，看着他们一个个完成作业和学校布置的各项任务，总怕他们落伍掉队。那样一对不起领导，再者对不起家长和学生，更对不起自己的良心。一年来的忘我工作， 从整个一年级乃至全校来看， 我班形成了一个“纪律验严明，团结友爱，学习进步，积极向上”的良好班风。开学初我写的“勤奋、善学、活泼、比、学、赶、帮、超，争创一流班级”十七个红纸黑字，呈弧形张贴在前面黑板正上方，激励鼓舞着每个学生，成了大家的座右铭。同学们奋发图强，想班级所想，急班级所急。树立起“班兴我荣”的集体主义观念，一年的努力奋斗拼搏，圆满完成了学校交给的各项任务，赢来了累累硕果。初一第一学期，在一年级六个班当中，我班在政教处实行的班级量化管理积分表上，月月评比第一，最后总分以绝对优势位居榜首。学校举行的的第二届文化艺术节，我班通过积极充分的准备，荣获越野赛第一名；歌咏比赛以其独具匠心的设计构思，喜获全校第一；文艺节目汇演总分第一；演讲比赛张俊霞同学荣获全校第三；手工制作交作品总数全校第二名，年级第一；初一第七套广播操比赛我班以动作熟练、标准、整齐获第一；最后获团体总分第一受到领导的称赞，本人被评为“优秀组织者”奖。期末班主任德育论文评比时，我写的《班级管理之我见》荣获一等奖，班会教案被评为“优秀班会教案”。第二学期，各班在第一学期管理的基础上，总结经验，吸取教训，班级量化管理评比表上，积分差距逐渐缩小，尽管如此，我班在月月评比中，仍处在领先地位，最后以1119.7分名列前茅。我班在学校举办的夏季田径运动会上，面对能手强将不畏惧，经过拼博与第一名仅差两分屈居第二二。在校团委组织的“学雷锋做好事”活动月中，我把学生分成了五个小分队，利用星期天多次到厂矿、机关、井场、医院、食堂、车队等多处义务劳动，受到所到之处的好评，收到各单位表扬信累计多达20多封，好人好事多达上千人次。既维护了学校的荣誉，又为班级争了光，被学校团委推荐为“厂先进少先队中队”，本人被评为“优秀辅导员”。在校团委组织的“雷锋在我身边闪光故事会”演讲比赛活动中，我班刘欣同学以其真实动人的故事荣获全校第二。
在学习上我班学生被认课老师公认的是：智商低、尖子生少、基础差的多、家长文化素质低的多、家庭教育跟不上的多、管理难度大的多。不过我凭着一颗炽热的爱心、热心、关心，克服种种不利因素，增强了学生自信心，学习成绩稳步上升，所以在期中考试时总评分荣获第二，尤其突出的是外语平均分94.4分，超过其它班10---15分。期末各科成绩明显提高，90%的学生在年级的名次提前，总评分稳居第二。到了第二学期的期中考试，大大缩小了与第一名的差距，年级前十名我班占了四个，期末考试我班成绩终于赶上来了， 而且超过 了一直稳居第一的一年级二班，总评及格率第一，优秀率第二，总评分以309分超过第二名（303 ）6分的好成绩，获得第一。 为此，在93---94学年度评先树模时我班被命名为“模范班集体”，实现了“创一流班级”的宏伟夙愿。任何成功者的背后都付出过艰辛的代价。一年前我满头的乌发，如今添缀了根根银丝，那不是正常的生理现象所致，而是辛劳过度的收获，但是从没抱怨过。因为它饱含着我的苦与乐，正如古人云：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。
当班主任一年来，我最大的体会和收获是：当一名普通班主任容易，做一名合格班主任难。一个好的班主任必须做到：腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。即多跑腿与学生阶接触，培养师生感情；多观察及时发现情况，解决问题，有的放矢；多开导，循循善诱教育学生迷途知返；多动手，身教胜于言教，拉近师生间距离。总之，所有的勤都要落实到一个“爱”上，充满爱的环境，是快活的天地，幸福的乐园。只有这样学生才能健康茁壮成长。爱是教育的基础和前提，是师生间最有力，最自然的连接点，是使学生敞开心扉的金钥匙，教师爱学生正像父母疼爱子女一样，甚至比爱子女还操心。作为班主任更是如此，在爱的基础上了解学生，在了解的基础上爱学生。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”为了摸准学生的脾气，性格，爱好。我对学生的了解不是仅凭前任班主任教师的评语；升学时的成绩；或其他已掌握的材料下断语，而是多接触学生，细心观察，谈心。从中发现了解学生的真实情况，并建立起每个学生的简易档案。对症下药，一把钥匙开一把锁。我班有个男生，据多方调查了解，在小学时调皮捣蛋，纪律松懈，学习拖拉升入中学后的第一次摸底考试， 数学和语文两科成绩加起来还不足100分，全年级201人倒数第一，象这样的差生，学生不喜欢，任课教师不乐意，因为他直接影响着班级的荣誉。如果不管不问，放任自流，他就会自暴自弃，自信心缺乏，自尊心丧失殆尽。一个人没有了自尊就没有了成功的基础，更没有成功的可能。当班主任的我豪不吝啬自己的爱，在他身上付出了比其它同学更多的关怀，开学一个多月的观察了解、谈心、发现他头脑聪明，反应快，以前之所以学习差，主要是缺乏正确的引导。父母对他是动不动就打就骂，在他幼小的心灵上形成了一个破罐破摔的阴影。 针对 此情况，我经常把他叫到身边，促膝谈心，讲一些伟人奋斗的故事，谈一些与他表现类似，但经过努力成才的同学的事例。开始他听不进去，因为他的上进心几乎散失殆尽。在我长期不懈的开导下，终于有所转变，后来发现他喜欢多表扬少批评，于是一旦发现他做点好事，我就小题大作，在班级大加表扬。即便做了错事，也总是从正面教育入手，做到动之以情，晓之以理，情理交融，使之心悦诚服，从内心深处产生一种向上向善的强烈愿望。有一次他偷了家里的钱买东西吃，打游戏机等，他妈到校向我反应情况，该生一天没上学，也没敢回家吃饭，我告诉他妈说：“无论如何找到他，不能再打他，见到他就说，只要承认错误，改邪归正，班主任绝不会在班内学生面前亮你的相，批评你，弄你难看。”果真他回来了，把老师的关怀当成动力，后来一直劳动积极、学习刻苦，遵守纪律。期末考试时进步神速， 一下子从班内最后一名跃至第16 名，而且主课成绩相当好。有的学生对他的成绩持怀疑态度，然而我心中有数，对他的没场考试，我监考时都特意留心他的考风，他做题速度快，交卷早。成绩完全属实，在总结考试情况时，我特意表扬了他，全班同学为之一振， 并深受鼓舞 和启发。真实工夫不负有心人。我有一回检查日记，发现他在日记中这样写到：“柴老师真好，在小学时老师从不关心象我这样的双差生，总批评我，挖苦我，打击我的积极性，时不时还向家里告黑状，于是父母老是骂我、揍我。升入中学后，是您用一颗火热的爱心点燃了我希望的火花，使我扬起了理想的风帆，才有了今天，我永远不会忘记您对我的每一份爱，决不辜负您的一片苦心和期望……。”看着这几行发自内心深处的肺腑之言，我的心在急促地跳动，眼睛禁不住湿润了。心想“爱”没空洒，苦没白吃，汗没白流，爱在教育学生上比其他任何空口的说教更具有无比的权威性，他使我想起一位著名的教育家说过的一句话：“鼓励学生让学生感到鼓励的欢乐是一种巨大的情绪力量，它足以促进少年儿童的好好学习的愿望。”我们当班主任的面对尚未成熟的学生，请注意无论如何不要使这种内在的力量消失，一旦缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
再者班主任要有强烈的责任心。面对学生的一举一动，一言一行，随时保持高度的敏感，以一颗母亲般的心去接近他们，体贴他们。我班有位女同学，小时候因得过小儿麻痹症，留下后遗症，现在两腿走路稍微感到路不平。由于女孩子爱美之心的驱使，造成性格孤僻，进教室时总是侧着身子，捂着脸迅速溜进去，整天不声不响，伏在桌子上。我发现这种情况后就经常装着不介意的样子，接近她，引她说话，注意发现她的长处，才知道她字写的漂亮，学习也不错，我就安排她当了学习委员，板报组成员，从而树立了她在学生中的威信。在同学中多次强调一句名言：要想得到别人的尊重，先要尊重别人。并让同学们对此讨论，使同学间互相关心，尊重他人。慢慢她在人格上有了与人平等的感觉，逐渐消除了她生理上不如正常人的自卑心理，放下了思想包袱。每节课哪些学生不注意听讲，搞小动作，影响教师上课；哪些教师上课迟到，早退，缺课也都做了详实记录。给教务处检查老师上课情况和学生的学习情况，提供了确凿的依据，受到教务处领导的好评。后来她在一篇命题作文中，她写了《我的班主任》，详实地写下了我对她的关照，抒发了她的各种感受，文章写的情真意切。从这个学生身上可以看到，学生学生的心就象莹洁的明镜，老师的一言一行、一举一动都在那上面得到反映。
另外尊重爱护学生的自尊心也是十分必要的。我在一本杂志上看到这样几行文字，颇受启发：其一是某学生答不上老师的问题，窘在课堂上， 老师讽刺地说：“0分，很好！”那学生十分羞愧，一直到下课再也没有抬头。其二是一同学听课心不在焉老师提问第一个问题，他竟扯到第三个问题上，结果全班学生哄堂大笑，他也满脸绯红，可老师却表扬他思维敏捷，超前思维，他高兴地坐下去，后来准确地回答了几个高难度的问题。两位老师处理问题的方法迥然不同，孰优孰劣，不言自明。我觉得做为一个班主任还学生自尊，厚爱差生是不可少的。古人云：“亲其师才能信其道”，老师如果动辄讽刺斥责差生，学生就会产生一种羞辱感，师生关系就会越来越冷漠，学生的学习也会越来越大，如此恶性循环，后果不堪设想。老师与学生的人格都是平等的，老师挖苦斥训学生，并让学生当众出丑，甚至不能体面的坐下去，实质上就是不尊重学生的人格，伤害了他们求知、尊师的美好情感。长此以往这些学生心灵会扭曲，自尊心会丧失，或者产生破罐破摔的思想。陶行之先生说得好；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这不能不引人深思，人格面前人人平等，面对学生一视同仁是起码的师德。在第一学期期中考试后，我收到一封没有署名的信，信中说到“柴老师，我这次考试得很差，好几科不及格，希望老师不要在班上报分数，因为每次听到名次的时候，心里就不是滋味，整天象掉了魂似的，根本没有心思再学，请老师答复我这第一磁的请求，谢谢您。”我看完后心想，谁叫你自己不努力，一定要报分数，报名次，只有这样才能刺激成绩差的努力学习，鼓励成绩好的学生更上一层楼。但是看着“这是第一次求您”的字眼。再想想杂志上那两位教师处理问题带来的后果，加上现在的学生因成绩差外逃、寻死的事件时有发生，报纸上时有披露，我改变了想法，最后只报了班内前五名学生的成绩，并着重分析了他们成绩好的原因。对成绩差的学生只报了哪个分数段有几名，分析了他们成绩差的原因。针对不同的情况提出了三条：一、有的学生平时虽然认真，但是方法不对头。二、有的不是智力差，而是学习态度问题。三、人与人彼此有差别，但不是主要的。最后告诉学生只要针对自己的具体情况努力改正，学习成绩就会大大提高。这样以来既使学习好的再接再厉，不能骄傲自满，又让差生不气馁，从而总结经验，吸取教训。于是我班形成了“比、学、赶、帮、超”的一股正气。
几件事教育了我，班主任老师遇事要冷静，不要应付眼前的需要违心地去采取一些片面的、偏激的不顾学生前程的做法，要让学生体面地站起来，坐下去。没有一个优秀的教育者是不爱学生的，爱是老师的必备之德。让每个学生在愉悦的情绪中学习，抬起头来走路， 果能如此将是爱的耕耘，甜的收获。作为大地之子-----人们天然地具有强烈的回报心理，谁对他们的心田投入的越多他们就对谁的念念之情就越深。


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