醉翁亭记-第一课时.doc

石家庄外国语教育集团八 年级“四自主·四环节”课堂教学设计
日期
2014-6-3
学科
语文
授课教师
丁立芳
课型
新授课
课时
1
课题
醉翁亭记(一)
教学
目标
1．熟读文章，理解文章大意，
2．熟练掌握10个实词1个虚词的意义和用法。
教学
重点
利用工具书，建立10个实词、1个虚词的释义档案。
教学
难点
重点词语在不同语境下的不同意义。
项目
及
要求
项目：我为词语建档案
要求：利用工具书，查找重点词语的义项，并确定在此处的意义和用法。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
学生活动
【项目准备】
确定10个重要实词和1个虚词，借助工具书整理其义项，并找出易于理解的例句，建立词语小档案。

【项目设置】
我为词语建档案
——“环、壑、临、霏、发、陈、酣、筹、翳、谓”和“而”。

【指导调控】
1.观察学生对文章的疏通，帮助解决遇到的翻译问题。
2.指导学生用归纳的形式总结重点字词的解释。
3.小组展示时，教师调控每组展示时间，并做好例句补充，培养学生知识迁移的能力。

【归纳总结】
同学们要善于借用工具书总结古代汉语中常见字的意义和用法，建立古汉语语感，培养自己阅读古代文学的兴趣和能力。
本课中“而”共有 处，是我们总结虚词“而”用法的经典篇目。现总结如下：

而：①表转折：而不知人之乐 而不知太守之乐其乐也
②表承接：游人去而禽鸟乐也 云归而岩穴暝 水声潺潺而泻出于两峰之间者 得之心而寓之酒也 日出而林霏开 云归而岩穴暝 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 水落而石出 往来而不绝者 临溪而渔
③表并列：泉香而酒洌 饮少辄醉，而年又最高
而乐亦无穷也 溪深而鱼肥
④表修饰：朝而往 杂然而前陈者
【项目准备】
1. 准备古汉语词典。
2. 熟读文章，借助工具书，了解文章大致内容，圈出重要的实词虚词。并初步整理词语档案。
【自主完成】
了解欧阳修其人、醉翁亭其物、《醉》文大致内容和背景。
【小组合作】
1. 口头翻译文章，遇到疑难字词，先标注，再借助工具书完成。每人翻译1段。
2. 借助工具书，整理重点字词的义项，回顾原来所学或者所知的例句作为佐证。
【交流展示】
组1：
环：①玉圈 例：腰白玉之环
②围绕 例：环滁皆山也 竹树环合
组2：
壑：①蓄水的洼池 例： 擅一壑之水
②山沟，山谷 例：凹者为壑 千沟万壑
组3：
临： ①从高处往低处看 例：居高临下 不临深溪，不知天之厚也
②到 例：身临其境 临溪而渔
③面对 例： 如临大敌
④lìn ：哭吊 例： 哀临三日
组4：
霏：雨雪或烟云繁密的样子 例： 日出而林霏开 淫雨霏霏
组5：
发：①把箭射出去 例：百发百中
②引申为量词 弓一张，失四发
③出发，派遣 例：早发白帝城
④兴起，产生 例：猛将必发于卒伍
⑤花开 例：野芳发而幽香 春心莫共花争发
组6：
陈：①陈列 摆放 杂然而前陈者 陈列
②旧，与新相对 新陈代谢 陈词滥调
③zhèn 交战时的战斗队列 陈而待敌
组7：
酣：尽兴地喝酒 例:宴酣之乐
引申为畅快尽兴 例：酣畅淋漓
组8：
筹：①计数的用具 例：筹码 觥筹交错
②谋划计划 例：筹划
③计策计谋 例：一筹莫展
组9：
翳：①用羽毛做的舞具 例：右手操环，左手操翳
②遮蔽 例：树林阴翳
③眼睛上长的膜 例：眼翳
组10：
谓：①告诉，对…说 例：权谓吕蒙曰
②叫作，称为 例：太守谓谁 此之谓失其本心
组11、12：
而：①表转折：而不知人之乐 人不知而不愠
②表承接：游人去而禽鸟乐也 云归而岩穴暝
③表并列：泉香而酒洌 国富而兵强
④表修饰：朝而往 提刀而立
【巩固练习】
解释加点字，并写出含有加点字且意思相同的成语或词语，
环滁皆山也（ ）
觥筹交错（ ）
树林阴翳（ ）
翼然而临于泉上者（ ）
太守谓谁( )
宴酣之乐 （ ）
杂然而前陈者 （ ）
林壑尤美（ ）
作业布置
整理笔记，用今天的方法再总结你感兴趣的几个词的意义和用法。
项目书23课第一课时部分。
板书设计
而：①表转折 ②表承接
③表并列 ④表修饰
教学反思
随着中考改革的逐步推进，对文言文字词理解的考察越来越重视，而且趋向于课外文言文，这就需要我们在文言文教学中教给学生们建立字词多义的概念，并重视总结文言词语的不同义项，以便更好的判断不同语境中不同的意思。本课就是基于这种理念设计的，但是课堂的不足之处在于没有充分的时间译文，学生暂时还不能完美的自主呈现出全篇文章的译文。不过我相信经过不断的文言词语档案的建立，学生们掌握越来越多的文言词语，译文的能力会不断提高。