听王老师的《跳房子》.doc

王老师的“一切为了学生”
听王老师的这节课已不少于3次了，课的内容、流程都历历在目，第一次是源于王老师为了帮助我，让我从她的课中得到一点点的启发，所以把自己的光盘拿来让我借鉴，拿到光盘就迫不及待地看完，当时的感觉就是眼前一亮，心里很佩服她，这样的组合，这样的开发，这么好的基本素质和能力，于是，就暗下决心，以后上课也要像王老师那样，做一个智者、做一个强者!
  第二次看王老师的这节课是在弘謇杯现场，虽然不是王老师亲自执教，但是课的流程再一次展现在我面前，我开始思考这节课的每一个环节的目的是什么，每一个教学手段都是为了追求怎样的教学结果，于是，在我的课上，我也开始带着这些问题去思考教学！
  而这一次我已经是第三次听王老师的这节课，每一次听这节课，每一次都会有新的收获，有新的发现，为了完成这份作业，我不得不进行归纳和总结，谈谈我对王老师这节课的感受：
一、改造现有运动项目，开发传统体育。
不是生搬硬套，而是将跳绳和跳房子练习组合，不是纯粹的跳绳和跳房子，让学生怎样跳，用什么方法跳，王老师应该是下足了功夫，动足了脑筋。
二、循序渐进教学，学生有条不紊。
从课的开始节奏操到节奏跳，由跳十字架到跳房子到结合绳子跳房子，这一整个系列都是由易到难、层层递进，学生在不知不觉中，在愉快的氛围中掌握了这种技能。
三、组织形式多样，激发学生兴趣。
王老师在教学组织中，对新课程的教学理念掌握较深，对教学组织形式能灵活使用，运用自如，用各种方式进行联系，比赛，学生兴趣浓厚。
四、丰富教学手段，提高学习效果。
王老师能有效地用教学辅助手段技术动作的教学，这往往是我们在体育课上最欠缺的，教学中学生掌握的技能技术相当出色，充分证明了多样的教学手段，让学生的学习效果有了很大的提升。
五、关注学生差异，关注学生感受。
根据学生的学习能力，能够关注到学生间的差异，其中有一个孩子协调性不够好，王老师能用自己的爱心鼓励他，并动员所有的学生帮助他，细节中体现了王老师的爱心。
六、重教学过程，评价主体多元化。
苏霍姆林斯基说过：“教师无意间的一句话，可能早就一个天才，也可能毁灭一个天才”。学生希望得到尊重、理解、鼓励、信任和帮助，教学中，王老师一语重千斤，每一次的表扬和奖励都很及时、适当，让学生的自信心得到提高。
总之，通过这节课的启发，给我们一线教师提供了广阔的思路和宽广的活动空间，今后，我们也要多学习、多实践，举一反三、运用更多的灵活多样的教学组织形式来上好每一节课。