永吉县小学语文汉字魔方工作坊第二组学习简报第二期.doc

“国培计划（2015）”——吉林省中小学（幼儿园）
教师工作坊研修项目

学习简报
第2期（总2期）
主办：第二学习组 主编：张春梅
本期顾问：杜 鹃 崔小敏 尹传侠
发刊单位：吉林省永吉县小学语文教师工作坊
2016年3月27日 星期日

国培，让我们的生活多了一份牵挂；国培，让我们的学习多了一份坚持；国培，让我们的工作多了一份责任；国培，让我们的人生多了一份思索；国培，让我们的未来多了一份希望。
感谢国培，让我们学到了新的理念和新的教学方法；感谢国培，让我们看到了自己的不足从而寻找改进的方法；感谢国培，让我们在倾听中实现了新的飞跃；感谢国培，让我们在忙碌中收获着、充实着、快乐着.......

 国培，有你真好！

如梦令 · 研修路
常记研修之路，
专家指点迷雾。
同学多鼓舞，
指导教师呵护。
顿悟，顿悟，
才有收获无数……

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“国培计划（2015）”——吉林省中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目简报

开发区小学 关欣

从2016年1月开始，永吉县50名老师进行了汉字魔方研修网的研修工作，在这次研修活动中，我深深感受到了杜娟老师，崔小敏老师，尹传侠老师的工作热情与细心指导，也学会了很多高科技手段。
汉字工作坊在50名老师的积极工作下，解决了教师们平时教学工作中遇到的种种问题，也让我初步接触了字理识字，这种简单易行，清晰明了的教学手段。
汉字是中华民族最伟大的发明，每一个汉字的背后都有一个动人的故事。它虽由一笔一划，规规矩矩的横竖撇捺组成方方正正的方块字，却又是一幅一幅栩栩如生的画作。
汉字就是这样，只要找到了好的识字方法，就可以快乐而轻松的学习，我希望我可以把这份快乐学汉字的精神，传递给学生们，让每个孩子的学习不再枯燥，不再乏味，让他们的学习更轻松，更快乐！让字理识字发挥它最大的作用。

万昌中心小学 耿敏
这次我又参加了国培--语文工作坊，让我感受最深的是国家对一线老师的业务和思想的培养是前所未有的重视，我有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到教育面临的机遇与挑战。我会努力的学习，把学到的理念和技术运用到教学中，努力培养学生的学习兴趣。
岔路河中心小学 张春梅
3月26日——3月27日，两天的时间，我们的大家庭又相聚在一起。我们的学习正在紧张有序地进行，坊主和辅导老师安排的培训活动细致有效，帮助我们解决了很多疑难杂症，学员老师们热情高涨，严谨认真，打磨微课、教学设计、课堂实录精益求精。我们就像渴求雨露的禾苗，在学习中，得到雨露的滋润，茁壮成长。感谢我们的老师和学员，这份积极上进的学习热情感动着我。披着霞光，我们带着希望而来，踏着暮色，我们满载收获而归。小学语文工作坊的老师们，为我们自己加油点赞！

修
风
研

采

《汉字家园二》3教学设计
岔路河中心校 王雪
教学目标：
1 认识嘎、喔、报、咩、嗡、咯、咪、喵8个生字,会写鸭、戏、报、咩4个生字。
2 正确,流利地感情地朗读课文。
3了解几种动物叫声的特点来学会认识生字的方法及学会朗读疑问语气的句子。
教学重点：
1、认识8个生字,会写8个生字。会写和运用8个生字。
2、了解几种动物叫声的特点来学会认识生字的方法及学会朗读疑问语气的句子。
3、激发学生对动物的喜爱之情
教学难点：了解几种动物叫声的特点来学会认识生字的方法及学会朗读疑问语气的句子。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
1. 先做一个互动的活动，拉近师生的距离，然后放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》让学生和音乐一起唱，激发学生学习的兴趣
2.那你们喜欢它们吗？它们和你们是好朋友吗？
3. 老师今天可真高兴,你们不光有生活中的好朋友还有这么多动物的好朋友,现在我还有一位好朋友要向大家介绍：就是小青蛙（出示小青蛙的幻灯片）他的名字叫呱呱,他从小生活在一个特别美的地方, （幻灯出示课文主题图片和小青蛙的图片）而且他还有很多的好朋友,你们想和他们交朋友吗?
4这么美的景色大家愿意去看一看吗？板书课题
二、 检查预习，提高学习效率
师：下面有哪位同学能说一说你在图中看到了什么？用自己的语言向大家说一说？回答略
三、深入探究，学习课文
1.教师范读，同学们认真听,一定要听准字音.（投影出示课文的儿歌）
2自由读文(培养学生解决生字的能力)多么可爱的小动物呀,多清脆的叫声呀,你们想读吗？生：略
师：遇到不认识的字自己解决或和同桌之间解决.
3 a认读生字。大家读的真认真,接着小青蛙呱呱还带来一些美丽的红花,在每朵花里面藏着一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?谁愿意读一读?(显示带拼音的生字在幻灯片上上,指名读,齐读)
b现在小青蛙呱呱把生字宝宝的帽子摘掉了,他要考验一下大家，看看谁还认识他们？生：指名读 齐读
4感悟课文
a指名读儿歌
（1）请一名同学读儿歌,其它同学边听边思考:文中都有哪几种叫声,都是什么动物？
b（指导感情朗读）先评论这位同学读得怎么样？哪些地方值得你学习？你认为该怎样读？回答略
（2）师：有哪位同学能回答老师刚才提出的问题？（文中都有哪几种叫声,都是什么动物？
师：有这么多的叫声，此时小青蛙在干什么?
师:池塘里还有谁呀?
师:小鸭子在干什么?
师:戏水是玩耍,那么在课文中是什么意思？
师：有哪位同学能为鸭和戏组几个词？
师：大家的发散性思维特别强呀，下面有哪位同学能用游戏说一句话？
师：小鸭子在水里玩的开心吗?快乐吗？你们是怎么知道的?（乐嘎嘎）
师:嘎嘎在这里表示什么?
呱呱和小鸭子在水里玩的这么开心，你想读读这首儿歌的前两行吗?
指名读，评价
（3）师:大公鸡看见了呱呱和小鸭子,这时他也来了张大了嘴那么它又在干什么呢?（用投影在主题图上出示大公鸡图片）
师:大公鸡喔喔地叫着,它要告诉大家春天来了都出来呼吸新鲜空气吧！课文中有一个表示告诉的意思的字,你知道是哪个字吗?（报）
师：对就是这个报字，谁来为这个生字宝宝组词？
（4）师：下面大家一起学习这个字的笔顺，注意第五笔是竖。这时从远处跑来一只小羊,它来干什么?（用投影在主题图上出示小羊的图片）
师:那么它是怎样叫的呢?(生模仿并学习咩)
师:你是怎样记住咩这个字的呢？小羊为什么叫呀？
师：小羊找不到自己的妈妈,心里很着急呀,大家一起来读读这一句并体会一下小羊这时的心情？（生:齐读）
(5)师:听到你们的呼唤羊妈妈来了（主题图上用投影出示小羊的图片），勤劳的小蜜蜂也没有放过这晴好的天气，看！它正在百花丛中采蜜呢,它在那儿不断地扇动着翅膀，听！小蜜蜂的翅膀发出了一种什么声音？边说边在（用投影在主题图上出示小羊的图片）边播放儿歌《劳动最光荣》
师：你是怎样理解这个嗡字的呢？有哪位同学带着对嗡字的理解，读读这句儿歌？
(6)师：读的非常好，我此时仿佛听到了蜜蜂的嗡嗡声了！同学们,我们知道公鸡喔喔叫,那你们知道母鸡怎么叫吗?（用投影在主题图上出示母鸡的图片）
师：对于咯字你又是怎样记的？想一想母鸡在生活中咯咯叫时都在干什么？
师:母鸡妈妈正在找它娃娃，（用投影在主题图上出示小鸡的图片）娃指小孩,文中指小鸡，娃也是一个形声字，左形右声。小喜鹊看到母鸡妈妈找到了她的孩子一高兴就叽叽喳喳的唱了起来,同学想一想他唱的是什么呢？（用投影在主题图上出示小喜鹊的图片）——发挥学生的想象力和创造力
生:唱《今天天气好晴朗》今天天气好晴朗,处处好风光啊好风光蝴蝶儿忙啊, 蜜蜂也忙, 小鸟儿忙啊,……
(7)师:是呀，这儿的景色美，还来了这么多的好朋友，真热闹呀！但是还缺一个好朋友没有来，你知道是谁吗？(小猫）
师:说曹操曹操就到，小猫来了请同学们齐读最后一句儿歌，想一想最后一句话得用什么语气来读？
(疑问的语气)：那就一起来读一读吧！
师：文中的小猫是怎么叫的呢？谁来模仿一下？(喵喵叫咪咪)
师：你又是怎样和这两个生字朋友熟悉的呢？
(8)师:青蛙呱呱带我们走了这么久,大家一定很累了, 我提议让青蛙带我们去它家休息一会儿好吗？
师：让我们和小青蛙一起回家吧!同学们在这么短的时间内认识了这么多的好朋友,老师和小青蛙都竖起大拇指很佩服你们,但他想考考大家看看同学们从本节课中发现了什么秘密?
(左右结构,都是口字旁,都是形声字,都是拟声词)
师:大家真了不起,交了这么多的好朋友,下面就带着这些好朋友再来感受一下这首儿歌吧!(师生读,男女生读)
四、拓展延伸
师：今天同学们从儿歌中知道了这些朋友的叫声，在生活中你还知道哪些动物朋友的叫声呢？
本节课你有什么收获?
2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？
美好祝愿：