怎样做一名临床教师.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,怎样做一名临床教师,怎样做一名临床教师,第1页,前 言,怎样做一名临床教师,第2页,临床老师与基础课老师,怎样做一名临床教师,第3页,临床老师=临床医师+老师,临床医师-治病救人,老师-教书育人,原本是两个行业,怎样做一名临床教师,第4页,优异医师,=坚实理论知识,+丰富临床经验+优良品质,优异老师,=坚实理论知识,+丰富教学经验+优良品质,怎样做一名临床教师,第5页,优异临床老师,=坚实理论知识,+丰富临床经验+丰富教学经验+优良品质,怎样做一名临床教师,第6页,医 学 院,基础课老师,工作：,备课-上课-科研,从属医院,临床课老师,工作：,备课-上课-科研-临床,怎样做一名临床教师,第7页,医 学 院,基础课老师职称,：,助教-讲师-副教授-教授,从属医院,临床课老师职称,：,助教-讲师-副教授-教授,医师-主治医师-副主任医师-主任医师,怎样做一名临床教师,第8页,待遇,：,医学院基础课老师 有寒暑假,工资相当,从属医院临床课老师,无寒暑假,怎样做一名临床教师,第9页,以上信息能够得出以下,结论,：,从属医院临床课老师,医学院基础课老师=辛劳+贡献,怎样做一名临床教师,第10页,从属医院临床课老师不贡献行吗？,不行！,上好临床课，当好一名临床课老师是医学院从属医院医生,责任和义务,。,怎样做一名临床教师,第11页,一、老师应有素质,二、教研室教学管理,三、教案讲稿编写,四、课堂教学方法,五、临床教学,(,见习、实习,),六、从临床医师到临床老师培养,怎样做一名临床教师,第12页,一、老师,应有,素质,高度责任心：敬业爱岗 吃苦耐劳,高尚师德：为人师表,高造诣临床专业知识：精通自,己专业知识,跟上时代，渊博知识,怎样做一名临床教师,第13页,、思想品德素质,高度政治思想觉悟，高尚情操，坚定信念，健全人格；,含有正确人生观和价值观；,有鲜明理智感和道德感；,无私地贡献,怎样做一名临床教师,第14页,、专业素质,宽广厚实基础知识、精湛专业知识；,获取新知识能力及实际操作能力；,在教学中用丰富临床经验来增添风采；,调动学生学习主动性和主动性,到达表现教学、成功教学、高兴教学目标,“要给学生一杯水,老师须有一桶水”,怎样做一名临床教师,第15页,、艺术素质,应用演讲艺术来增添魅力；,用生动、幽默、诙谐语言或适当手势、眼神、表情来暗示、激励和鼓舞学生，使教学上升到艺术高度；,提问要有技巧，有针对性和启发性；,讲课时从容不迫，随机应变，掌握衔接，步骤紧紧围绕，自然流畅；,紧紧抓住学生注意力，充分调动学生非智力原因，激发学生浓厚学习兴趣，打开学生心灵求知门窗。,怎样做一名临床教师,第16页,、利用当代化教学伎俩素质,计算机辅助教学、视听教学、多媒体教学等当代化教学伎俩广泛应用于教学；,掌握计算机辅助教学，学习网络知识，对各种信息资料进行加工，去粗取精，为教学提供资源。,怎样做一名临床教师,第17页,、科研素质,科研是教学添加剂和兴奋剂，它能够丰富教学，促进教改。,临床老师在教学、临床第一线，含有得天独厚科研素材资源。,打破科研神秘感，知难而进。,临床老师既是临床医师，又是教育家，又是科学家,怎样做一名临床教师,第18页,、创新素质,创新思维和实践能力,开拓进取精神,对新鲜事物好奇心,传统文化继承者，新文化创建者,怎样做一名临床教师,第19页,、心理素质,坚强意志,较强认知能力,良好性格特征,较强心理承受能力、稳定心理状态和较强自我调控能力,怎样做一名临床教师,第20页,二、教研室教学管理,怎样做一名临床教师,第21页,、教研室应制订各级老师培养计划,、新老师首次开课试讲,、教研室集体备课,、教研室听课（观摩教学）,、组织老师继续教育学习,、教学病例搜集制度,、教学质量测评,怎样做一名临床教师,第22页,、各级老师培养计划,对,各级老师制订培养计划并督促执行,怎样做一名临床教师,第23页,、开课试讲制度,凡首次参加理论课教学者均需试讲,参加人员对试讲老师进行仪表、讲课内容、讲课艺术、课件制作等多方面评价,试讲者依据所提意见进行修改,经评议合格后，方可讲授经过试讲个别章节,调换章节必须重新试讲,怎样做一名临床教师,第24页,、集体备课制度,集体各课由教研室主任组织,各教研室每学期要组织总体性集体各课一次，单元性集体各课不少于两次,集体备课按教学纲领统一要求,研究教材和教学法,经常了解教学情况，总结经验，不停改进,怎样做一名临床教师,第25页,、听课制度,领导要经常深入临床教学工作第一线,教研室主任,经常听课,教研室主任组织组员相互听课,见习课带教老师，参加理论课内容听课,教授督导组可随时对每位讲课老师进行检验或评定性听课,临床教学部定时或不定时地组织检验性听课,怎样做一名临床教师,第26页,、组织老师继续教育学习,怎样做一名临床教师,第27页,、教学病例搜集制度,教研室做好教学病例搜集工作,各临床科室按教学纲领要求病种，搜集含有教学价值病例，每种病例在,4,例以上,教学病例选择由教学秘书或主治医师以上带教老师负责,教学病例应含有完整，可进行录音、摄影、摄像,各教研室、科室经常补充或更新个别病例,发觉经典病例，应及时组织实习医师进行现场教学,怎样做一名临床教师,第28页,、教学质量评测,学院课堂教学质量评议,临床教学事故,怎样做一名临床教师,第29页,学院课堂教学质量评议方法,教学态度（24）好 很好 普通 差,1 情绪饱满，仪表大方，8 7 6 5,教态自然大方。,2 备课认真，教案规范。10 8 6 4,3 严格要求学生，注意 6 5 4 3,课堂纪律。,怎样做一名临床教师,第30页,教学内容（28）好 很好 普通 差,1 基础概念准确，讲课层 12 10 8 6,次分明，重点突出,2 能主动充实和更新教学 8 7 6 5,内容。,3 提供参考资料和相关信 8 7 6 5,息，培养学生学习能力。,怎样做一名临床教师,第31页,教学方法（24）好 很好 普通 差,1 采取启发式教学，培养学生 10 8 6 4,独立思索能力,2 用普通话教学，语言清楚流 6 5 4 3,畅，板书工整有序。,3 主动有效使用当代教育、教 6 5 4 3,学伎俩上课。,4 善于理论联络实际，提升教 6 5 4 3,学效果。,怎样做一名临床教师,第32页,教学效果（20）好 很好 普通 差,1 严格按照教学要求，实现教 8 7 6 5,学目标，完成教学任务。,2 课堂气氛活跃，学生主动性 6 5 4 3,高。,3 注意教书育人，教学秩序好 6 5 4 3,怎样做一名临床教师,第33页,教学事故,怎样做一名临床教师,第34页,教学事故分级,（,1,）,含有以下情况之一者为一级教学事故：,老师在教学过程中，违反四项基础标准，造成学生思想混乱者,任课老师无故旷课一课时以上者,老师或接触试卷者泄露试题者,未经教务处同意私自停课者,怎样做一名临床教师,第35页,（,2）含有以下情况之一者为二级教学事故,任课老师上课迟到者。,教学录象无故没能按时播放者。,学生考试试题、教学日历、考试成绩单等相关教学文件、报表在要求时间内无故不上报教务部门（教学科或教务课），而造成教学安排或管理困难责任者。,审阅试卷不严厉认真，评分不确切，计分有严重差错或有意送分，造成严重不良后果者。,怎样做一名临床教师,第36页,（,3,）含有以下情况之一者为三级教学事故：,任课老师无故提前下课者。,未经部（系）、教务处同意，任课老师私自调课，请他人代课或随意改变教学计划者。,实习或见习带教老师，本做好带教准备而影响实习或见习效果者。,因未认真研究而犯错试题或试卷未认真校对而造成一份试卷错误超出三处责任者。,怎样做一名临床教师,第37页,教学事故处理：,一级事故责任者做出书面检验，并扣除当月奖金，全院通报批评。,二级事故责任者做出书面检验，并扣除当月奖金二分之一，态度不好或发生两次事故者，按一级事故处理。,三级事故责任者，给予批评教育。一学期内发生两次三级教学事故者，按二级教学事故处理；发生三次三级教学事故者，按一级教学事故处理。,凡发生教学事故者，取消其本年度评先、评优资格,经常发生教学事故者，取消其任课带教资格和晋升资格。,怎样做一名临床教师,第38页,三、教案讲稿编写课件制作,怎样做一名临床教师,第39页,1、编写意义,理清讲课思绪，提炼教材中心，指导教学实施，确保讲课质量；,积累素材，总结经验，提升水平，改进工作；,有利于教学管理；统一教学要求、考试标准和教学进展，有利于教学质量监控；,有利于课程建设，有利于提升教学水平。,怎样做一名临床教师,第40页,2、参考程序：,第一步：,搜集资料、掌握信息：明确目标要求、深入钻研教材、了解学生情况。,第二步,：集体备课、统一要求：每一课程教学人员组成教学组，集体备课，统一教学内容要求和教案编写要求，合理安排教学进度。,第三步：,精心设计，巧妙构思：形成教什么、怎么教、学什么、怎么学全方面系统可行框架，构思编写提要。,第四步：,依据教学纲领和教学计划要求，认真编写，不停完善：在构思前提下，依据课程性质、教学目标、讲课类型等写出对应形式（理论课、见习带教、教学查房等）教案。,怎样做一名临床教师,第41页,3基础内容：,（,l）,普通项目填写：,（2）教学目标和分级要求：,（3）重点与难点：,（4）此次所用教材、版次，主要参考书。,（5）教具媒体使用和操作设施配置。,（6）教学内容及讲授时间安排：（展现法、实践法、发觉法、强化法）。,（7）本课与其它课程或已学基础知识联络。,（,8,）本课小结，复习思索题。,怎样做一名临床教师,第42页,4、主要形式；,（,l）,剧本式：,（2）简明式：,（3）图表式：,（4）专题式：,教案没有统一固定标准模式，各种形式能够交叉渗透，不一样老师或不一样课程应有不一样特色。,怎样做一名临床教师,第43页,（,l）,剧本式：,整个教学构思设计详细统计在案，现有整体进程步骤，也有每个步骤讲课艺术和技术细节，不是传统教案剧本写照，而是创造性教育思维发挥。包含导入和小结，启发与提问，展现教育与设计板书等教学组织，适宜对新老师进行全方面锻炼和培养。,怎样做一名临床教师,第44页,怎样做一名临床教师,第45页,怎样做一名临床教师,第46页,（2）简明式：,以精炼语言、明确符号和象征性图式表示出来。其中条文式是经过非常概括语言,“,跳跃式,”,地表示，相对全方面；挂图式仅暗示大意，通常只将重点内容逻辑关系勾画出来，适用含有一定教学经验老师。,怎样做一名临床教师,第47页,（3）,图表式：是一个图表语言简案。利用于复杂结构分析、联络类比，以及总结、复习类课型。,怎样做一名临床教师,第48页,（4）,专题式：经过经典问题分析、特殊征象解惑，专门技术介绍等方式实施小讲课、教学查房、操作指导、案例讨论实践教学等课程。,怎样做一名临床教师,第49页,讲稿编写,1,、讲稿是老师此次课讲解详细内容，以及板书设计等。,2,、讲稿作为老师按纲领和指定教材备课结果，应能反应老师阅读大量参考文件资料、科学梳理教学提要、表达不停更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象改变需要。,3,、讲稿可不要求统一格式。,怎样做一名临床教师,第50页,多媒体课件,多媒体课件包含电子教案、,CAI,课件、网络课件、电教片和浏媒体等。,1,、电子教案表现形式是幻灯片，供老师讲课和学生复习使用，开发工具是,Powerpoint,，存放介质是磁盘、,U,盘、光盘和网络服务器等。,2,、,CAI,课件表现形式是软件，能够单独运行辅助教学工具，可用于老师讲课、助教、助学，处理重点、难点问题，是用专用或高级语言编程实现。存放介质是磁盘、,U,盘、光盘和网络服务器等。,怎样做一名临床教师,第51页,3,、网络课件是某门课程教学内容及实施教学活动总和，包含按一定教学目标、教学策略组织起来教学内容和网络教学支撑步骤，经过网络表现，主要应用于学生自主学习。,4,、电子教案、,CAI,课件和网络课件等不能代替讲课书面教案。,怎样做一名临床教师,第52页,四、课堂教学,怎样做一名临床教师,第53页,怎样上好理论课,熟悉教材、教学纲领,认真备课、制作多媒体课件,首次上课实施教研室试讲制度,用普通话讲课、口齿清楚,抓住学生心理，适当举例，提升学习兴趣,重点突出、条理清楚,服装整齐、仪表大方,怎样做一名临床教师,第54页,适当提问:,举例子设置悬念,逐层推理讲课方式,多联络病例讲解,课堂讲授 吸引学生注意力,当代与传统教学相结合,注意突出重点,掌握时间及时反馈,提醒预习,婉转批评方式,怎样做一名临床教师,第55页,课后反馈：,（,l）,任课老师应及时了解学生对教学反应,（2）任课老师应主动了解听课老师包含见习老师对自己讲课情况评价和提议，发觉问题及时改进。,（,3,）讲课老师应对期末考试中相关内容，尤其是带有普遍性问题进行原因分析，以作为下一次讲课改进依据。,怎样做一名临床教师,第56页,五、临床教学,（见习、实习、技能）,怎样做一名临床教师,第57页,六、从临床医师到临床老师培养,怎样做一名临床教师,第58页,存在问题,扩招后老师不足,教学医院水平,临床医师 教学型临床医师转变,怎样做合格临床老师,怎样做一名临床教师,第59页,临床医师怎样转换到老师角色,1,端正指导思想,是培养和提升对教学工作认识基础,从临床医师到临床老师角色转换教育不不过高等医学院校培养骨干老师主要伎俩,而且也是提升医院著名度和提升医护人员综合业务水平,并获取一定经济效益有效路径。,怎样做一名临床教师,第60页,2,了解临床医师特点,(1),工作经历不一样,对教学了解和探讨不多,(2),知识不能得到巩固及更新,临床理论知识微弱,陈旧,;,基础理论和基础知识等基础功训练也欠缺,(3),从临床医师转换到老师角色需要有一段适应时间,怎样做一名临床教师,第61页,3,确定培养目标,实施因材施教,对低年资医师,主要安排带教实习生,定时给学生作病情分析和小讲课,在带教过程中深入规范各人临床操作常规和提升理论联络实际能力,;,对有一定经验中级职称以上医师,则确定为骨干老师加以培养,压任务,加担子,除负担基础医疗任务外,增加疑难病例讨论和新技术、新方法学习,深入加强理论上学习,.,怎样做一名临床教师,第62页,4,利用各种形式,提升临床医师教学水平,医院组织讲座,科室定时安排一些专题讲座,由高年资主治医师,高级职称主任担当讲课,锻炼讲授者口才、讲授技巧和演讲条理性,;,每七天教学查房、疑难病例讨论、术前讨论等,组织骨干老师到学校参加硕士主要课程学习,或参加各种各样老师学习班,(,普通话培训,多媒体教学制作和使用学习班,教学经验交流会等,),有条件脱产到学校参加临床教学,怎样做一名临床教师,第63页,5,重视临床思维和基础技能培养,安排临床医师到直属附院学习、进修,学到新技术,新业务,体会讲课和查房临床思维和指导实习生方法,规范基础医疗操作和基础技能,改变按原有思维模式诊治患者习惯,培养新思维方式,怎样做一名临床教师,第64页,6,以身作则,树立良好形象,较丰富专业知识,高尚职业道德,高度责任感,关心爱护同学,怎样做一名临床教师,第65页,用自己人格魅力去影响教诲同学,用良好师德影响学生,怎样做一名临床教师,第66页,提升临床老师综合素质，受很多内外原因相互影响，是一个艰巨而复杂系统工程，要持之以恒，日积月累，才能见效。,怎样做一名临床教师,第67页,总之,附院是培养合格医学生主要阵地,咱们应该认真探讨附院老师培养方法和目标,使大批成熟临床医师早日成为合格临床老师,共同负担更多教学任务。,怎样做一名临床教师,第68页,