《穷人》导学案 (2).doc

主备人：叶建芬 教研组审批： 教导处审批： 学习小主人： 学习小组： 学习时间： 月 日
课题
9 穷人
课时
2课时
【合作探究】 导学航线： 1.独学 2.对学 3.全班展示
一、在文中用直线出文中描写环境的句子。思考；环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有
什么作用?

二、 在文中用波浪线画出描写桑娜心理活动的句子，理解桑娜复杂的心理活动，体会桑
娜善良的品质。
如；她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜为什么觉得非这样做不可？从这句话中，你觉得桑娜是一个怎样的人？

三、 渔夫（ ）起眉，他的脸变得（ ）、（ ），“嗯，是个问题！他（ ）
后脑勺说；“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，总能
熬过去的！快去！别等他们醒来。”
（1)根据课文你内容填空。所填的词语是对渔夫( )和( )描写，画线的句子是对渔夫（ ）的描写，从这些描写当中，你感受到渔夫是一个怎样的人？

（2） “嗯，是个问题”中的“问题”指的是
【拓展延伸】
读完课文后，你想对桑娜和渔夫说什么呢？请写下来。
我想对桑娜说；

我想对渔夫说；

课型
学+展+练
教学目标：
1、学会12个生字，正确读写词语，抄写描写坏境的句子。
2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们
宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3、学习作者通过坏境和人物的对话、心里的描写，表现人物品质的写法。

【自主学习】 闯关一：我读书我收获
一、 自主梳理：
1、看拼音，写词语。
Péng pài bào yuàn xiān qǐ bāo guǒ (
( ) ( ) ( ) ( )
kuí wú sī pò dǎo méi yōu lǜ
( ) ( ) ( ) ( )
2、、把下面的词语补充完整。
寒风（ ）（ ） 汹涌（ ）（ ） 心（ ）肉（ ）
自（ ）自（ ） （ ）（ ）不安 缝缝（ ）（ ）
【整体感知】●导学航线： 1.独学 2.对学 3.小组群学，交流、讨论，
一、通读全文，理解课文内容。
1、课文讲述了 （时间）， 和 收养已故
邻居 的两个孤儿的故事。
2、课文以“穷人”为题，但除了题目外，全文没有一个“穷”字。仔细阅读
课文，认真找一找，哪些地方写出了“穷”的特点？试找几句抄下来。