孤独之旅 (2).doc

《孤独之旅》教学设计
知识与技能
1、理解文意，体会在孤独中成长的感受
2、了解环境描写、细节描写对塑造人物的作用
情感与态度
学习主人公坚强的面对困难、战胜困难的勇气
过程与方法
阅读、探究法
教学重点
理解标题的深层含义，梳理主人公孤独至长大的心理过程，体会环境描写的作用
教学难点
环境描写的作用
教学过程
一、导入
1、有一位作家说过：人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和思考。曹文轩在他一篇文章中也说，孤独是一种正常并且健康的心态，如果程度得当的话，它标志着一种人格成熟。今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》。
同学们事先已经阅读了课文，也查找了资料，有没有同学来介绍一下曹文轩和他的《草房子》？
《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以一座建在“草房子”里的小学为背景描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书生活成长的历程，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
2、检查下面字的读音《孤独之旅》教学设计
知识与技能
1、理解文意，体会在孤独中成长的感受
2、了解环境描写、细节描写对塑造人物的作用
情感与态度
学习主人公坚强的面对困难、战胜困难的勇气
过程与方法
阅读、探究法
教学重点
理解标题的深层含义，梳理主人公孤独至长大的心理过程，体会环境描写的作用
教学难点
环境描写的作用
教学过程
一、导入
1、有一位作家说过：人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和思考。曹文轩在他一篇文章中也说，孤独是一种正常并且健康的心态，如果程度得当的话，它标志着一种人格成熟。今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》。
同学们事先已经阅读了课文，也查找了资料，有没有同学来介绍一下曹文轩和他的《草房子》？
《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以一座建在“草房子”里的小学为背景描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书生活成长的历程，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
2、检查下面字的读音
撅断 juē 歇斯底里xiē 驱除qū 嬉闹xī
3、解题
大家查过字典吗？“孤独”是什么意思？——独自一个人、无所依靠。主要指心灵的感受。
“旅”是旅行的路程，也是旅途中心理发展的过程，那么小说写的是什么样的孤独的旅程呢？
二、学生跳读课文，找出描写杜小康孤独旅程的文字，每人找一个地方，然后按照课文的顺序，分别朗读。
提示：注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。
在朗读的基础上，分析杜小康的心理变化，有朗读的同学自说，也有其他同学谈说或补充。
  杜小康的心理变化：
  出发时：茫然，恐惧
到达芦荡时：害怕，胆怯
安顿之后：感到孤独
时间久了：不再忽然的恐慌
那天雨后天晴：坚强（学生梳理遗漏安顿之后一节，引导读书后明确）
这就是杜小康的孤独之旅。
2、提问：在前几个阶段，杜小康为什么感到孤独？
（学生有热烈的交流）意思大致为：
出发时——离开了同学和小伙伴不能上学了；离开了妈妈和村庄（老师问：仅仅是离开妈妈吗？学生答：还有村里的其他人，老师再说：对，从本质上说，人具有社会性，失去了人与人之间的交往，失去了人文环境，会感到孤独。）
到达芦荡时——大自然的辽阔使人感到渺小。环境的陌生使人感到恐慌孤独。
安顿之后——未卜的前途使人恐惧。
（这时，有一学生插问：书上有这样一句话“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里的那点孤独，简直就算不得是孤独了”，为什么这么说？不都是孤独吗？老师问：大家想象，两处的孤独有什么不同？？一生先说：时间长短不一样，关在屋里只有几天；问：还有什么不一样？环境不一样，关在家里，他随时可以出去还可以见到小伙伴，芦荡里只有他和父亲两个人）。
3、提问：在这个过程中，他获得了什么？
长大了，坚强了。
提问：杜小康的这段经历，给了同学们什么启发呢？
（学生回答热烈，要勇敢地面对挫折，要有战胜困难的勇气，苦难是人生的学校，在苦难中成长……）
问：有时你们和父母发生冲突，譬如什么要求没得到同意，往往把自己关进房里，那时做什么？或者生气时，有同学找你说话，你会怎么做？（插话：别烦我，让我安静一下），安静地做什么？安静之后呢？（同学回答：思考，然后冷静）
对，孤独并非自闭，绝望，消极，消沉，颓废，没落，孤独对人生也有着积极的作用，在孤独中人们可以思考，体悟，因而有新的发现；孤独可以使人的目光头脑变得冷静；
罗曼.罗兰说：“在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己的力量的弱点，深入思考，然后像安泰那样，重新接触大地。”（这段话显示在屏幕上）
在成长的过程中要战胜自然带来的困难，还要战胜自我。
三、请同学们根据对课文内容的理解，给标题增加一些语句，说说标题的含义。
杜小康在漫长的放鸭旅程中，经历了生活的艰苦，精神的孤独，长大了，坚强了。
四、阅读中，大家一定会被小说生动的景物描写所吸引，小说中的环境描写，主要作用是什么？
因为阅读了课文所附《谈谈小说》，大家比较明确：表达人物的心情，渲染气氛。
请大家读出你喜爱的景物描写，谈谈它的作用。
找出的语句不少，主要有：
鸭群：“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”，“鸭们十分乖巧，也正是在夜幕下的大水上，他们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了，它们将主人的船团团围住，唯自己与这支唯一的使他们感到还有依托的小船分开”，写得非常准确细致，前面鸭群戏水的快乐反衬人物心情的沉重，后面鸭群的恐惧衬托出人物的恐慌。鸭子的长大折射了杜小康的成长。
芦荡：无边无际，给人极大的心理压力，让人感到害怕恐慌；
风雨：暴风雨的凶猛，反衬了杜小康的勇敢坚强，他在暴风雨中成长起来了。
提问：除了景物描写，作者还写什么来衬托杜小康？
写父亲，离开村庄时，父亲不理睬杜小康的请求，一个劲地向前滑，因为对前途，父亲也感到茫然和恐慌，生怕自己改了主意。一个饱经沧桑的成年人都如此，何况小小少年？
六、小结：小说描写了一个少年在孤独中成长的故事，在我们每个人的一生都像一次孤独之旅。因为每个人的心灵相对都是孤独的，在这旅行中只要我们坚强面对困难，战胜苦难，那么我们每个人都拥有一次精彩、无悔的旅行。
七、作业

板书设计 孤独之旅
懦弱胆小 逃避责任
杜小康
勇敢坚强 成熟稳重