资源描述
多媒体环境下的课堂教学设计
课堂教学设计
课程名称 数学 设计者 孟金风 单位（学校） 曲沟镇西曲沟小学 授课班级 4、2班
章节名称
3、2 三位数乘两位数
计划学时
1
教学目标
课程标准：
全日制义务教育数学课程标准（实验稿）4—6年级学段：知识与技能第三条，数学思考第三条。
本节课教学目标：
1. 知识和能力:学生能掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力和口算能力。
2. 过程和方法：让学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
3.情感态度和价值观:培养学生认真计算的良好习惯,让学生真正成为学习的主人。
学习目标描述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
3.2—1
3.2—2
3.2—3
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
1.知识和能力:学生能掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力和口算能力。
2.过程和方法：让学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
3.情感态度和价值观:让培养学生认真计算的良好习惯,学生真正成为学习的主人。
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
学生能掌握三位数乘两位数的笔算方法。
在自主尝试计算、交流的活动中通过估算、对比、体验等措施突破教学难点。
教学难点
学生能掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
让学生经历由具体到抽象、概括的过程，提升数学经验，归纳、概括三位数乘两位数的笔算方法。
教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
3.2—1
3.2—2
3.2—3
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
课件1
（图片1——3）
课件2
（图片4——7）
课件3
（图片8——14）
课件4
（图片15--16）
用口算、估算、笔算两位数乘两位数的方法，巩固已学知识。
通过口算、估算
的方法，自主探
索出笔算的准
确性。归纳、总
结出笔算的
方法。
让学生养成良好的、认真计算的好习惯，让他们真正成为学习的主人。
B
E
D
E
F
H
C
B
I
通过已知迁移新知。
学生有条理的进行探索、归纳、总结。
学生能自己运用已学知识进行正确计算。
5分
15分
18分
2分
自制 图片
自制图片
自制
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计
3.2 三位数乘两位数
例1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
145 ×12 = 1740（千米）
1 4 5
× 1 2
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0
答：该城市到北京大约有1740千米.
课堂
教学过程结构的设计
教学模式：启示法 教学过程结构：
开 始
一．创设情境，初步感知
用简单的生活情境引入课题。三位数乘两位数，并板书。
课件1
1. 用口算、估算、笔算两位数乘两位数的方法，巩固已学知识。
2. 加强学生计算能力的培养。
课件2
二．师生互动，探究新知
1.用已有知识进行探索，实验。
2.归纳、总结出三位数乘两位数的笔算方法。
三、合作探究，解决问题
课件3
1. 学生能自己运用已学知识进行正确计算。
2. 让学生养成良好的、认真计算的好习惯，让他们真正成为学习的主人
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行逻辑判断
计
课件4
1. 学生通过讨论，说一说自己的收获。
2. 教师小结。
结束
形
成
性
练
习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容
3.2—1
3.2—2
3.2—3
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
学生能掌握三位数乘两位数的笔算方法。
让学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
让培养学生认真计算的良好习惯,学生真正成为学习的主人。
形
成
性
评
价
1、用口算、估算的方法让学生巩固已学知识。
2、学生通过自主探索、对比归纳出三位数乘两位数的笔算方法。
3、培养学生认真学习的好习惯。
教学反思
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