英语教学课例 (2).doc

英语教学课例

上南北校 王守芸
一、学情分析
这个班是我初一新接的班，共有学生44名。使用的教材是《Oxford English》。学生们在英语学习方面，有了一些词汇、语法及语言技能的积累，掌握了一定的单词拼、读规则，能运用一些简单的句子表达自己的思想。多数的学生对英语课有着浓厚兴趣，在上课时能迅速投入到英语状态中去，积极地与我在课堂上产生互动。能运用所学英语口语技能，进行初步的口语、书面交流。另外由于牛津教材的词汇量大、阅读要求比较高，使得部分学习能力比较弱、学习习惯不佳的学生对新教材以及某些新的教学方法的接受、理解，有一定的困难。
二．教学目标：
知识—技能：
⒈复习职业名称和词组。
⒉复习各种特殊疑问句式。
⒊以采访的形式了解他人的各方面的情况，并注意陈述中第三人称的转换。
⒋ 培养学生运用自己所学提出问题的能力。
⒌培养自主学习和合作学习的能力。
⒍通过锻炼，提高学生的口语交际能力和对话中的应变能力。
⒎培养学生的发散思维能力和拓展性学习的能力。
过程—方法
⒈以学生为主体，创设情境，引导学生自主学习和探究学习。
⒉在教学中采用“自由发问” “同桌搭档” “小组讨论” “自由合作” “分角色扮演”等学习方法来完成课堂任务。
情感—态度—价值观
进行人文教育：教育学生关心周围的人和事物。
三、教学设计思想
在课上我要把老师讲课的时间控制在20%左右，80%的时间用于大量的、形式多变的语言操练活动。这样学生的语言操练的量、密度就大大提高了，课堂的效率也就得到了真正的体现。
在教学中把握以下两点：
l 要精讲多练：
a) 以听说练习为主，以读、写练习为辅
b) 机械练习与有意义练习相结合
l 以学生为本：
a) 将课堂发问权、活动权还给学生
b) 学生能办到的事，教师决不代劳

四．教学过程：
Ⅰ. Warming-up:
Daily talk
Ⅱ. Revision:
1. Review the new words and some phrases.
2. look ,think and guess:
(look at the picture , and try to guess which job each picture refers to )
3. Review the dialogue and complete the table.
Ⅲ.Presentation:
1. Listen to the tape twice and try to catch the main idea.
2. “T” or “F:
①Susan is also on her way to school.
②They have a conversation in the lift.
③Kitty isn’t allowed to ask any questions about Susan’s job.
④Susan works in an office in City Bank.
⑤Susan’s only job is to type the letters on her computer.
⑥Susan likes her job.
⑦Susan doesn’t need to wear a uniform.
⑧Kitty is on her way home.
3. Answer the questions.
4. Complete the dialogue according to the pictures:
Model: --This is David.
--What does he/she do:
--He/She makes food for the customers.
--I see, he is a cook.
5. Finish Kitty’s report.
6. Read in chorus.
Ⅳ.Consolidation:
1. Finish Kitty’s report .
2. Fill in the missing words:
3. Sing a song: “I’m a policeman”
Ⅴ.Production:
1. Match the following after watching the video of “family Album”.
2. Interview your classmates about his/her job. In groups, take turns to ask and answer questions about each other.
2.
Ⅵ. Assignment:
1. Write a report about your interview.
2. Grammar Practice Book 7A page 71-72
3. Preview Student’s Book 7A page 81-82.

教后反思：
1． 我每天坚持5分钟DAILY TALK，按学号每位同学事先准备好一个故事，然后抽几位同学根据故事内容回答问题，这样锻炼了学生的听，说与理解短文能力。
2． 事先要求学生帮助我一起搜寻一些有关职业的图片，既提高学生兴趣又有助于复习巩固已知道的词汇，还使部分有能力的学生自觉查找一些未知的职业，扩大词汇量。
3． 加入了一些漫画以及名人张曼玉和比尔盖茨的照片，果不出所料课堂气氛非常活跃，竟然有学生能说出CEO的全称，运用图片信息量大而且直观。
4． 通过观看一段录象，锻炼学生的听力以及理解能力，增加词汇量，但是由于是初一学生且语速较快有部分同学未能跟上。
5． 最后通过采访来巩固所学内容，达到运用所学来交际的目的。事先设计了许多问题，可供学生采用，避免学生知识量不足的现象产生。