会作平行四边形和梯形的高.doc

班级： 姓名： 日期： 主备人： 李彩云
课题：平行四边形和梯形的高 四年级·数学组·制
【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ）
旧 知 链 接
预 习 指 导
过直线外一点画已知直线的垂线。

【自研课本第64和65页的内容。】
1、认真观察和阅读例题内容。
2、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）
3、不能理解的问题在课本上做好标记。

主题】平行四边形和梯形各部分名称的认识及高的画法。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
探究例题
4 0分钟
※ 生活中的数学现象※
我们熟悉的长方形和正方形的每条边都有自己的名称，那么平行四边形和梯形各条边的名称又是什么呢？
※自我探究※
【自研课本第72页的内容。】
1、指一指、标一标，我为平行四边形和梯形的各条边命名。
2、了解什么是平行四边形和梯形的高，猜想一下平行四边形和梯形的高有多少条。
3、试着用画垂线的方法来画出平行四边形和梯形的高。
【自我提升】
观察下面两个特殊的梯形，谈谈你的发现。

※我想和我的小对子要分享的问题是：

（10分钟）
自主研读右侧自我体验题。
※ 温馨小提示 ※
1.细心观察右边习题。
2. 自主观察每一题的解题过程。（每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学稿上完成）
（5分钟
两人小对子：
针对自研成果相互给予等级认定；并交流互相要分享的问题。

五人互助组：
小组内针对“如何画平行四边形和梯形的高。”等问题进行交流，力争人人过关。

十人共同体：
大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。

（10分钟）
展示单元一：
小组竞比型展示
方案一预设：我来说说平行四边形！
★★结合平行四边形的图形，谈谈什么是平行四边形的底，如何画平行四边形的高，画高时要注意些什么，平行四边形有多少条高。
【注意生活化的引入、基本方法的介绍】
方案二预设：我来说说梯形！
★★结合梯形的图形，谈谈什么是梯形的底，如何画梯形的高，画高时要注意些什么，梯形有多少条高。

【注意全班互动型的学习】
（20分钟）
我的发现：
标一标每条边的名称 、画一画平行四边形和梯形的高。

）
（ ）

（ ）

【自我提升】：

【评定等级】：
（你的书写、格式规范吗？）
自我体验：
画出下面平行四边形和梯形的高

日日清巩固达标训练题 自评： 师评：
基础题：

发展题：
1、下图中，平行四边形的CD边上的高是（ ）cm，AC边上的高是（ ）cm.
A B

C D
2、下面图形中，高和底边相对的图形是（ ）

提高题：
一个等腰梯形的花坛，它的上底长12米，下底长16米，腰长7米。如果在花坛四周围上栏杆，栏杆长多少米？

培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述：
反思课
1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

2、精题自编入库：

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？