《开花了》导学案(修改稿）.doc

小学科学学科《 开花了 》导学案
课型
综合课
课时
一课时
主备人
陈缘
审核人

复备人

本周行为训练重点

班级
三年级
小组

姓名

学习
目标
知识目标：能学会解剖花朵的方法，辨认花的基本结构。
技能目标：能运用简单工具解剖凤仙花并运用语言和图画描述凤仙花的结构。
情感态度：有兴趣种植凤仙花，有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。
重、难点预测
重点：能说出花的主要结构。难点：能认识简单的完全花和不完全花。
时间
预设
导学 2，自我学习、自主构建5 ，互学交流、展示提升28，达标测评、整理学案 5。
学习过程
师生笔记
一、导学：请你填空，看看括号的都是什么？
1、借问酒家何处有，牧童遥指（ ）村。 2、（ ）潭水深千尺,不及汪伦送我情。 3、荷尽已无擎雨盖，（ ）残犹有傲霜枝。

二、自学：完成下列问题。
1、你见过哪些植物的花？你能说出我们校园中有哪些美丽的花吗？

2、花长在植物的什么位置？你能画出来吗？

3、你种植的凤仙花是什么样的？用你自己的语言描述或者画出来。
颜色： 大小： 气味： 形状：
你能用一句话说出你种的凤仙花有哪些特点吗？

三、互学：凤仙花的结构。
1、对子交流上面的问题。
2、小组讨论交流：结合图示，说出一朵完整的花有哪几部分组成？

方法指导：
要注意：看图要把握好一个原则：从上到下，从外向里，逐步认识物体的结构特征。然后就其重点的结构进行分析；比如在识别花的结构时，应就其中自己不太了解的地方重点观察。
3、观察与思考：
（1）用镊子将花从外到里轻轻地一层层剥开，把相同的部分放在一排，不同部分依次放在一排。
方法指导：解剖花时，要小心哦！要用镊子细心地从外到内撕下花的各部分。使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放。
（2）通过解剖，你发现从外到里一共有几层？各有几片？

（3）你认为凤仙花的花可以分成哪几个部分？你试着给这几部分取个名字吧！

4、比较研究：你还准备了什么花？
请你解剖这朵花，认真观察，这朵花与凤仙花比较：
相同点：
不同点：
观察完之后，你觉得是不是所有花的结构都是一样的？

关键：无论什么花，其中花蕊（雌蕊和雄蕊）都是最主要的结构。
你知道吗？
一朵花，如果具有萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊四部分，称为完全花；若缺少其中一部分者，则称为不完全花。一朵花中雄蕊和雌蕊都有的称为两性花；有些植物的花中只有雄蕊或雌蕊，这种花称为单性花。只有雄蕊的为雄花，只有雌蕊的为雌花。
4、请你猜测：鲜花盛开时，为何能吸引昆虫前来呢？你认为凤仙花的花会发育成什么？

5、交流疑惑，展示提升。
四、快乐达标：
1、一朵桃花的什么结构被虫吃掉，这朵花就结不出桃子（ ）
A．萼片 B．花瓣 C．雄蕊 D．雌蕊
2、一朵花的主要部分是 （ ）
A．花瓣 B．萼片 C．花柄 D．雄蕊和雌蕊
3、花的主要功能是（ ）
A．招引昆虫 B．制造香料 C．供人观赏 D．结出果实和种子
4、这节课你有什么收获？整理学案。
文本解读：
1、观察凤仙花的特点。
2、认识花的结构。解剖时候的注意事项。
3、比较各种花结构的不同。认识完全花和不完全花。
4、猜测花的作用。

环节设置：
一、导学：多媒体名花；并让学生说出有关花的诗句；激发兴趣。
二、自学：提出有关花的问题，提出探究的问题。
三、互学：小组为单位组织探究活动，解剖花，认识花的结构。难点突破：应用多媒体展示完全花和不完全花。
四、评学：完成检测练习。

记忆花的结构小口诀：
花的结构很简单，萼片花托雄雌蕊，全部都有完全花，少一部分不完全，雄蕊雌蕊最重要，果实形成全靠它。

关键点拨：
一朵花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊。
花以后会变成果实。

展示任务分配：
一组：凤仙花花的特点。
二组：实物解剖：花的基本结构。
三组：看图分析：花的结构示意图。
四组：观察思考：花的结构不一样。
五组：分析解读：花的种类。
六组：归纳延伸：花会变成什么。

亮点设计：
1、用有关花的诗句导入。
2、先给结构图，让学生结合解剖的结果分析凤仙花的结构。
3、结合两种花的对比观察，认识花完全花和不完全花。

文本链接：
凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒。喜向阳的地势和疏松肥沃的土壤。凤仙花用种子繁殖。3—9进行播种，以4月播种最为适宜，这样6月上、中旬即可开花，花期可保持两个多月。凤仙花又名指甲花。我国历代医籍中早有凤仙花治“鹅掌风”、“灰指甲”的记载。凤仙花具有活血通经、祛风止痛、解毒的功效。