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《新型玻璃》说课稿
欧 欢
一．说教材
《新型玻璃》是五年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代生活中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
在小语教材中入选了不少像本文这样的科学小品文，如《太阳》、《只有一个地球》、《鲸》、《新型玻璃》等。学生通过阅读，认识大千世界，探索自然奥秘，扩大视野，增长智慧，从而学习语言，发展语言，培养阅读能力和良好的阅读习惯。它和科学教材中的知识短文相比，虽然同样表述科普知识，但目的和作用均不相同。前者重形象，后者重理性。
二、说目标
由于语文和科学都是人类文化的组成部分，都具有人文性，因此工具性和人文性的统一同样是科学小品文教学的基本特点。过去教科学小品文，习惯从知识点切入，然后层层分析，最后得出结论。以学生获得某种知识为目标的做法和科学课几乎没有区别。课标指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。”我认为语文教材中的科学小品文教学不排斥对基本科学知识的掌握，但其主要目标不在于获取某种知识，而在于通过获取知识，培养阅读能力和良好的阅读习惯，从而学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
基于这样的理念，结合学生的思维发展特点，我设定本课教学目标为：
1．学会本课生字新词，能规范书写，并能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。
教学重点：
知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法
三、说教法和学法
语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言、运用语言。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于本课的需要，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，让学生在充分的听说读写的训练中，主动参与，最大限度地发挥他们的主观能动性。
四、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。
一、联系生活，激趣导入
1．玻璃，生活中大家都比较熟悉，日常生活中它有哪些用途？指名交流。今天我们学习的几种玻璃和普通的玻璃有很大不同，具体如何，请看课文。
二、自主学习，识字写字
1．学生浏览课文，画出文中生字词，多读几遍。教师抽查。。
2、写字指导
教师范写重点生字，提示书写注意点。
嫌；女旁撇长点短，兼字中间一横最长。
藕；草头长，盖下边。整个字，要紧凑。
噪：口旁偏上，三口紧凑。
学生练习书写，教师巡回查看了解。
三、初读课文，了解大概
1、自由读文，读通读顺。生字词自己解决。
2．这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃？找出五种新型玻璃。
3、学习一种玻璃的介绍方法，模仿写话。

新型玻璃
教学目标：
1．学会本课生字新词，能规范书写，并能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。
教学重点：
知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法
教学过程：
一、联系生活，激趣导入
1．玻璃，生活中大家都比较熟悉，日常生活中它有哪些用途？指名交流。今天我们学习的几种玻璃和普通的玻璃有很大不同，具体如何，请看课文。
二、自主学习，识字写字
1．学生浏览课文，画出文中生字词，多读几遍。教师抽查。。
2、写字指导
教师范写重点生字，提示书写注意点。
嫌；女旁撇长点短，兼字中间一横最长。
藕；草头长，盖下边。整个字，要紧凑。
噪：口旁偏上，三口紧凑。
学生练习书写，教师巡回查看了解。
三、初读课文，了解大概
1、自由读文，读通读顺。生字词自己解决。
2．这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃？找出五种新型玻璃。
3、学习一种玻璃的介绍方法，模仿写话。

教后反思
《新型玻璃》是一篇科普小品文,这篇课文紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃。教学完本节课后有以下几点感受。
一、 重视写字指导，但教学时间够长
重视写字知道是好事，知道的方法具体有效，特别是女字旁的写法，撇长点短强调的很有必要。以及所有的口字旁均偏上，归类指导，不错。但是所花费的时间有点长，注意课堂的组织以及时间的掌控。
二、 读写结合有点，可展示时间过短
本节的读写结合点找到了，但是由于前面字词教学耽误的时间比较长，大概花费20分钟，对于五年级的学生来说，这方面的时间可以在压缩，控制在10分钟左右。这样可以为后面学生仿写说明文，空出时间。