电子备课(平平搭积木第二课时）.doc

课题：《平平搭积木》
教学内容：13、平平搭积木
教学目标：1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小关心他人。

学教环节

学生活动设计

教师指导重点
一、
辅助环节
导入课题：

出示目标：

自学指导：

复习：
1、出示生字卡片
学生认读，并指名用生字组词。
2、生字比较：很——跟、间——门；问——间、住——主结合学习新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像？
指名答，比较“亻——彳”，由此引出名称：双人旁。
3、 词语卡片开火车认读。
4、指名朗读课文。
学习目标：
1、再次朗读课文，了解课文内容，懂得从小关心他人。
2、有感情的朗读课文。
3、练习用“很……很……”说话；学习“呢”的用法。
4、说一说自己的美好愿望。
自学指导：
1、自己读课文，想一想课文里讲了什么，你学到了什么？
2、和同桌一起有感情把课文读一读。
3、用“很……很……”说一句话；用上“呢说一句话。
4、跟同桌说说你长大了想干什么？
师：同学们，上节课我们学习了《平平搭积木》这首儿歌，课文中的生字宝宝大家还记得它们的名字吗？
师：大家都喜欢搭积木吧，现在我们就来玩一个搭积木的游戏。用卡片在黑板上出示“门日  彳  主   口   阿   阝  亻  辶  文  者   艮”，你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？
师：这节课我们继续学习课文。
二、先学环节
学生读(看)书

检测(提问或练习)

学生按自学指导要求一步一步完成任务。

师巡视指导，了解学生读书情况，引导学生把话说通顺、说完整。

教学难重点：识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理
教学准备：多媒体课件
教学过程：第二课时
三、后教环节
学生更正
（学生教学生）

提问讨论
（教师教学生：指导讲解
点拨拓展）

一、 朗读练习
1、师：请大家再自由地读读儿歌，想想儿歌中那些话是奶奶说地呢？哪些话是平平说的？
哪些话是作者说的？
2、指导读好奶奶和平平的话
师：大家看看课文的插图，想想平时是怎么和奶奶说话的，读一读奶奶和平平的话。（多种形式读）
3、指导读好作者的话。
二、练习拓展
1、学习“很……很……”的用法。并用上“很……很……”说句子。
2、学习“呢”的用法并用“呢”说一个问句
三、说话比赛
同学们，你们一定也有很多美好的愿望吧，说说看，你长大了想干什么？

指导学生读出感情。

指导学生把话说完整、说通顺。

四、当堂训练环节
当堂练习

当堂作业

布置作业

1、动笔写课后的“读读说说”。
2、跟家长说说“我长大了想干什么”。

师表扬写得好的同学。

教学反思
朱自清先生的这篇散文文字美，意象美，本课教学的指导思想便是紧紧围绕“美”字而展开：一、读出美。为了引导学生以一种积极的心向去读，在课始阶段，向学生介绍朱自清的人品与文品，从而让学生感受到，今天朗读是与大师的对话，阅读也便“情欣欣而意切切”了。二、品出美。对于这篇美文，我们不是让学生停留在泛泛的附和几声“美”上，而是要求学生真正地潜心阅读，赏析作者是怎样表现出美来的？三、表现美。所以在反复读、熟读的基础上，还要求学生顺势把文章的精彩句段背下来，化文本语言为自己的语言，并于仿写练习中，表现美，创造美。
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