《入木三分--形神兼绘》教学案.doc

入木三分 形神兼绘教学案一、教学目标：本次作文教学，致力于让学生学会抓住典型事件、独特的外貌、个性化语言及动作等特征来刻画人物形象，以形传神；教学过程中简要归纳外貌、语言描写的常用方法；并让学生初步感知细节描写、对比描写，侧面烘托等写作技巧在刻画人物时的重要作用。二、教学重难点：1、教会学生学会抓住典型事件来凸显人物个性；2、教会学生学会抓住独特的外貌、个性化的语言及动作等特征来刻画人物形象；3、简要归纳外貌、语言描写的常用方法。三、教学流程:10:20-10:25（一）图片激趣，写下记忆深刻的“那个人”【导入】世界上没有两片相同的树叶，同样，世界上也没有有两个完全相同的人？人是世界上最复杂的高级动物，人的外貌服饰、思想感情，言谈举止、性格爱好，因人而异，千差万别。请看一组图片，在我们看图片的时候大家一起同时喊出他们的名字好吗？【图片】姚明、李娜、李咏、成龙、超人、阿凡达、嫦娥、哪吒、周恩来、雷锋【小结】同学们真是聪明，都认识这么多人，就是因为这些人外貌独特，个性鲜明，特征明显，才会如此的深入人心。那么，同学们，在你的心里有没有那么一个人，曾深深打动过你并印刻在你记忆的最深处呢？请把他的名字写在第一张卡片上。10:25-10:33（二）名著引路，典型事件凸显人物个性【过渡】中国古典文学名著在塑造人物形象上取得了巨大的成功，很显然，这也是我们学习刻画人物形象形神兼备的最大宝库！请看材料一：【材料一】1、吴承恩西游记之孙悟空典型事件：大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精、斗法降三怪人物个性：热爱自由，嫉恶如仇，见恶必除，除恶务尽。2、罗贯中三国演义之诸葛亮典型事件：上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。人物个性：鞠躬尽瘁，死而后已。智慧与忠诚的化身。3、罗贯中三国演义之关羽典型事件：过五关斩六将、千里走单骑、斩颜良诛文丑、温酒斩华雄、单刀赴会、败走麦城人物个性：恩怨分明，信义化身，武艺超群，刚而自矜4、施耐庵水浒传之武松典型事件：景阳冈打虎、手刃潘金莲、斗杀西门庆、大闹飞云浦、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼人物个性：勇气过人，义气至上，嫉恶如仇，好打不平，除暴安良。5、曹雪芹红楼梦之林黛玉典型事件：剪香囊发脾气、焚诗稿断痴情、葬花人物个性：心思缜密，为人高傲，天真直率，才华横溢，多愁善感。【提问】出示五个人物的典型事件。同学们猜猜他是谁？分别说说这些人物的个性特点？【交流】【小结】好人做好事，坏人做坏事。通过一件具体的事件，反映一个人某方面的思想品质或性格特点，这是写人的最基本方法。通过记一件事来写一个人,应该注意选择典型、熟悉而且相对完整的事件，这样才能更好的表现人物鲜明的个性特点。【板书】典型事件来凸显人物个性【习作】在第二张卡片上写出你选择的那个人的典型事件。展示】【互评】10:33-10:40（三）名家点化，外貌描写展示人物风采【过渡】入木三分，形神兼绘，“绘形”即是写好外貌，以形传神 。【提问】什么叫外貌描写？【明确】指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征，以“形”传“神”。【提问】描写人物外貌有哪些具体方法？请齐读材料二后分别思考归纳！【材料二】男读：A、“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了阿累一面，人物：鲁迅）女读：B、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！（刘鹗明湖居听书，人物:王小玉）齐读：C、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(鲁迅故乡，人物：闰土)【提问】A和B都是人物的外面描写。你看出区别了吗？【交流】【小结】1、A写的是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。脸：黄里带白，很瘦很瘦。头发：寸把长，直竖着。长衫：牙黄色，羽纱做的。胡须：隶书“一”字形 烟嘴：安烟的一头己经熏黑了 。从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个正直、严肃、倔强的人。2、B文中写的是眼睛，眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物表演艺术的高超。文中采用比喻、夸张等修辞方法来描写人物外貌往往能把人物写得具体、生动，给人留下深刻的印象，这也是不愧描写人物的一种好方法。B文中还兼有运用环境烘托及类比来表现人物技艺高超的写作技巧。学生如答不出可做简要介绍。【明确】整体描写可以展示人物形象。局部描写抓住人物的某一个特征，更能体现人物个性。【提问】读完C文，作者是怎么写外貌的呢？【小结】鲁迅在故乡中，通过少年闰土和中年闰土的肖像对比来反映闰土的人生轨迹和内心世界。天真烂漫、活泼可爱的少年闰土，由于生活的重压、社会的黑暗等原因，饱经风霜、惨遭奴役，及至中年而变得木讷呆板、少言寡语。这样描写，就是为了塑造人物形象，表现人物命运。【板书】整体描写，局部刻画；正面描写，侧面烘托；运用恰当的修辞手法；对比描写。【习作】运用今天介绍的某一种具体方法在第三张卡片上写写你选择的那个人的独特的外貌。【展示】【自评】10:40-10:46（四）音频分辨，个性语言彰显人物精神【过渡】中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”写好人物的语言，可以生动形象地展现人物的精神面貌。【提问】同学们都听出来这些语言来自谁吗？请分析一下通过语言所表现的人物性格。【声音】【明确】刘谦小得意；一休调皮；小沈阳搞怪；至尊宝深情；毛主席庄重而自豪。【小结】言为心声，语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。读者如闻其声，如睹其容，如见其人。【板书】个性语言彰显人物精神【习作】不同性格的人，有不同的个性化的语言。野蛮的人说话粗鲁，文明的人说话礼貌，虚伪的人善变，诚实的人真诚，你心中的那个人会有怎么样的个性化的语言呢？请写在第四张卡片上。【展示】【互评】10:46-11:04（五）习作展示，写作形神兼备的“那个人”【习作】综合你所写的四张卡片，用合适的语言将卡片上的所有内容组织在一起，为你课前定下的那个人写成一篇精彩的人物描写的文章。【展示】【自评】【点评】11:05【结语】同学们，写好人物的关键在于凸显人物个性。运用典型事件、独特的外貌以及个性化的语言描写的确能帮我们很好的凸显人物个性。把握好这一点，你笔下的人物必定鲜活生动，令人过目不忘。当然，生活即语文，写作无定法，一叶而知秋，相信同学们在以后的生活和学习中定能更多观察，更多思考，掌握更多的写作方法，写出更多的优秀作品！入木三分 形神兼绘教学简案一、教学目标：本次作文教学，致力于让学生学会抓住典型事件、独特的外貌、个性化语言及动作等特征来刻画人物形象，以形传神；教学过程中简要归纳外貌、语言描写的常用方法；并让学生初步感知细节描写、对比描写，侧面烘托等写作技巧在刻画人物时的重要作用。二、教学重难点：1、教会学生学会抓住典型事件来凸显人物个性；2、教会学生学会抓住独特的外貌、个性化的语言及动作等特征来刻画人物形象；3、简要归纳外貌、语言描写的常用方法。三、教学流程(一)图片激趣，写下记忆深刻的那个人【导入】【图片】【小结】(二)名著引路，典型事件凸显人物个性【材料一】1、西游记典型事件：大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精、斗法降三怪2、三国演义典型事件：上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。3、三国演义典型事件：过五关斩六将、千里走单骑、斩颜良诛文丑、温酒斩华雄、单刀赴会、败走麦城4、水浒传典型事件：景阳冈打虎、手刃潘金莲、斗杀西门庆、大闹飞云浦、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼5、红楼梦典型事件：剪香囊发脾气、焚诗稿断痴情、葬花【提问】【交流】【小结】【板书】典型事件凸显人物个性【习作】【展示】【互评】(三)名家点化，独特外貌展示人物风采【材料二】A、“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累一面，人物：鲁迅）B、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！（刘鹗明湖居听书，人物:王小玉）C、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(鲁迅故乡，人物：闰土)【提问】【交流】【小结】【板书】独特外貌展示人物风采。【习作】【展示】自评】(四)音频分辨，个性语言凸显人物精神【过渡】【声音】【提问】【明确】【小结】【板书】个性语言彰显人物个性【习作】【展示】【互评】(五)习作展示，写出形神兼备的那个人【练习】【展示】【自评】【结语】入木三分 形神兼绘导学材料一、教学目标：本次作文教学，致力于让学生学会抓住典型事件、独特的外貌、个性化语言及动作等特征来刻画人物形象，以形传神；教学过程中简要归纳外貌、语言描写的常用方法；并让学生初步感知细节描写、对比描写，侧面烘托等写作技巧在刻画人物时的重要作用。二、教学重难点：1、教会学生学会抓住典型事件来凸显人物个性；2、教会学生学会抓住独特的外貌、个性化的语言及动作等特征来刻画人物形象3、简要归纳外貌、语言描写的常用方法。三、教学流程(一)图片激趣【导入】【图片】【小结】(二)名著引路【材料一】1、西游记典型事件：大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精、斗法降三怪2、三国演义典型事件：上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。3、三国演义典型事件：过五关斩六将、千里走单骑、斩颜良诛文丑、温酒斩华雄、单刀赴会、败走麦城4、水浒传典型事件：景阳冈打虎、手刃潘金莲、斗杀西门庆、大闹飞云浦、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼5、红楼梦典型事件：剪香囊发脾气、焚诗稿断痴情、葬花【提问】【交流】【小结】【板书】【习作】【展示】【互评】(三)名家点化【材料二】A、“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累一面，人物：鲁迅）B、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！（刘鹗明湖居听书，人物:王小玉）C、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(鲁迅故乡，人物：闰土)【过渡】【提问】【交流】【小结】【板书】【习作】【展示】【自评】(四)音频分辨【过渡】【声音】【提问】【小结】【板书】【习作】【展示】【互评】(五)习作展示【练习】【展示】【自评】【结语】学生习作卡片卡片一卡片二卡片三卡片四学生习作作品