走在寻回小学生学习英语兴趣的道路上.doc

走在寻回小学生学习英语兴趣的道路上
小学英语新课标强调，小学英语课堂重在培养学生英语学习兴趣。在我现今任教的五年级，我感觉到有部分学生表现出来的是对英语冷淡、不关心、不热心的态度，我一直在思考，要如何培养他们的英语学习兴趣，让从来不开口的他们也在英语课堂上有所身影。五年级的他们，有点小个性，有点小叛逆，有点小思想，他们不再愿意像一二年级的娃娃们跟着老师做可爱的动作，唱英语歌，玩弱智的小游戏，这些一律还是让他们无精打采。如何让孩子们寻回学习英语的兴趣，我从一句话上得到了启示，“靠持续不断的语言知识，而不是‘玩’来培养学生持久的兴趣”。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

小学生最大的学习兴趣是能使用英语，而英语应用能力需要相应的词汇。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其实是要学生们死记硬背。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，成了小学生学英语的难点。因此，这一学期，我专门提出一个版块出来就是每星期听写十个基础词汇，具体操作如下：
1.老师布置十个单词，先抄写，查中文意思，并试着读；
2.老师讲解记忆单词的规律及方法，读出单词；
3.在家长手中先听写；
4.在学校听写，由上次听写满分的学生批阅；
5.更正单词。
经过本学期的五次听写，我看到很多同学的听写成绩有很大的进步，他们在每次的单词记忆方法规律讲解上表现得更积极，也能更大胆的拼读单词；那些不开口的孩子也能慢慢把单词拼读出来；当我大声的表扬，或者摸摸头时，他们的荣誉感别提有多强了。每次听写结果，我也只在班上点名表扬谁打了满分，谁有进步，不会把不到60分的同学公诸于众，我在期待他的下一次点滴进步。我一直鼓励孩子，你记住一个也是成功，你也努力了，就可以了。看着满分的那摞本子越来越厚，不合格的那摞越来越少，我也明白，只有这样，才能让学生真正感受到学习和知道的快乐。当然，我会一直行走在寻回孩子学习兴趣的道路上。
2