学科工作坊校本研修计划(学科工作坊坊主填写)宋亚琴.doc

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
学科工作坊校本研修计划
学科坊名称
小学信息技术在语文教学中的运用
现状分析
请基于培训前诊断测评结果反馈，对本工作坊参训教师的信息技术应用环境、能力现状及学习意愿等进行分析。
小学生的思维具有形象性，对于抽象的现象、知识和抽象的概念往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文声音等多媒体辅助手段从多角度、多层次的将抽象的内容具体化，化难为易，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。
研修目标
请制定本工作坊在项目实施过程中拟达成的研修目标。
1．登录注册。2．完成培训前的问卷调查。3．完成信息技术能力测评。4．进入个人空间，根据选课指南选课。5．制定个人学习方案并上传。6．加入学习群组，建立学习共同体。7．完成自主选学课程专题的学习。8．完成各类培训的作业。
个人研修内容摘要
教师姓名
课例名称
重点与环节
应用环境
应用技术
课例拍摄时间（计划）
袁浙秀
《北京》
按方位顺序抓景物的特点
课堂教学
多媒体
10月13日
欧燕春
《风娃娃》
风娃娃做好事
课堂教学
多媒体
10月26日
汪舒健
《坐井观天》
青蛙和小鸟的对话
课堂教学
多媒体
11月5日
姚冬姸
《猫》
猫的古怪性格
课堂教学
多媒体
11月5日
工作坊研修安排
阶段
时间
具体活动
第一阶段
2015.9.24 2015.10.9
学习综合课程 制定研修计划
看课150分钟，参加1个活动
诊断测评
2015.10.1—2015.10.20
诊断测评
完成测评
第二阶段
2015.10.10—2015.11.22
运用信息技术 开展校本实践
看课450分钟，参加3个活动
第三阶段
2015.11.23—2015.12.10
提交实践作业
展评精品成果
参加1个活动
所需支持
请列举在实施本计划中所需的支持。
在课例研究中拍摄录像，需要负责拍摄的老师协助。