阅读《论语》-见贤思齐.doc

阅读《论语》 见贤思齐
教学设计
邢台县将军墓中学 高晓伟
教学目标：
1、激发学生对于《论语》的阅读兴趣。
2、初步积累一些阅读传统经典的方法。
3、在阅读中，通过对比正视自己在学习上的优点与不足。
教学重点：激发学生对于《论语》的阅读兴趣
教学难点：在阅读中，通过对比正视自己在学习上的优点与不足。

教学过程
一、导入
借用“书籍是人类进步的阶梯”导入，阅读就是利用书籍这个阶梯攀登的过程，攀登的高度取决于书籍也取决于阅读，要多读经典，才能攀得更高。引入《论语》。
二、 了解常识
多媒体出示有关《论语》和“孔子”的常识，学生朗读提取信息。教师点拨经典阅读常识了解的“名、时、地、评、作”。
三、 共同阅读，解读分析
明确孔子是大教育家，《论语》很多都是对于学习的论述。
1、 分析学习的原因
多媒体出示有关的三则，指导学生重音朗读的方法。扣住一个“说”字让学生明白学习的好处。
2、 明确学习的态度
多媒体出示有关的四则，学生重音朗读。教师点拨：第一则要有“实事求是”的态度。
学生思考：学习应有什么态度，发言。
3、 了解学习的方法
多媒体出示有关的三则，学生重音朗读。学生思考：学习应有什么方法，发言。
教师点拨第三则，重点扣住“愤”和“悱”两个词以及老师启发的时机，引导学生总结出：学习要自主，要肯于钻研。利用一个“复”字，分析出要扎实。
4、 明确学习的精神
多媒体出示有关对话一则，教师重音朗读。教师点拨“一以贯之”，让学生明确学习要持之以恒、有始有终。
四、 见贤思齐，反观自我
对你感受最深的是哪一章？为什么？孔子说“见贤思齐”，结合你平时的学习，写一写自己平时学习上的优点与不足，和大家分享一下，让我们一起向贤者看起。
学生反思，发言。
教师点评。
五、 拓展引导，激发兴趣
一部《论语》博大精深，不只是论述学习，还设计“修身”“处世”甚至于“治国”，多媒体出示相关内容。
六、 回顾主题，总结赠言
出示于丹的话，把“多阅读经典 在名家的经典中品味人生，完美人生！”送给学生。