《白雪歌送武判官归京》教学设计.docx

《白雪歌送武判官归京》教学设计
宁晋县高庄窠中学孙丽红
教学目标
1、 体味诗的意境，感悟诗人情怀。
2、 理解作者寓情于景、情景交融的写法。3、送别诗的比较阅读
教学重点及难点：
1、 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 2、品味诗歌语言的精妙
教学内容和步骤：
一、导入 
  同学们，我们学过很多送别诗，例如：李白的《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。王勃的《送杜少府之任蜀州》中的诗句“海内存知己，天涯若比邻”。王维的《渭城曲》中的诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。那么在冰天雪地上送别又是一番什么景象呢？今天我和同学们一起学习唐朝 岑参的一首送别诗《白雪歌送武判官归京》。
二、 作者介绍 多媒体展示：
作者简介及背景介绍：
岑参（715—770）， 江陵（今湖北江陵县）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适齐名，并称为“高岑”，是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。 唐玄宗天宝十三年，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。
三、诗文赏析
（一）自由朗读要求：
1、读准字音 2、读准节奏
岑参 cén shēn 散入sàn 狐裘qiú 锦衾薄 qīn bó   瀚海 hàn  阑干 lán 羌笛 qiāng 风掣红旗 chè
 （二）整体把握
1、 齐读全诗——读准字音，初步感知。
 2、从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成：一部分写雪景，一部分写雪中送别。试用将此诗分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。 咏雪——瀚海雪景图 送别——风雪送客图
3、题目中含有哪些重要信息？
主要内容：天气：雪天　人物：武判官、诗人　事件：送别
深层情感：诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情
4、如何从雪景过渡到送别？翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
5送别地点的转换：中军——辕门——轮台——天山
既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？
借景抒情，情景交融
（三）、体会诗歌的语言美
我认为诗中————句写得好，原因是————。
（1）朗读咏雪部分——思考：哪些诗句写得好，好在哪里？
（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）
精妙的用词——一个“忽”字，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
新奇的比喻—突出了雪的壮观景象。
（3） 读咏雪部分——除了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些诗句？为什么？①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
 第一句写风，一个“卷”字，  一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。极写边塞的风狂雪早。
②散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
     一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。
     狐裘、锦衾、角弓、铁衣，用这些边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。   
③瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
     这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，是夸张的说法，极言奇寒。
后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。
4、齐读送别部分——诗人写送别写出了对友人怎样的情感？
依依不舍。
5、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别
写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。
②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。酒宴散后，送客出辕门。一个“暮”字，点明时间是在傍晚，“纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。
③轮台东门送君去，去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。 
④赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。
四、结构总结 

五、巩固练习
1.这首诗作者 代诗人,他和 并举，同为 诗派的代表诗人
2.请写出诗中咏雪的千古名句。
3.哪两句诗表现了雪天苦寒的生活情景?
4.哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象?
5.诗人在这首诗中，抒发了许多真情实感，然
而诗人在送友人归京时又产生了怎样的情感?
6.诗人将雪中送别写得独具特色，从哪些诗句中能够看出?
六、合作探究
试比较《送孟浩然之广陵》与《白雪歌送武判官归京》的不同点：
比较角度提示 ：送别人物：送别地点：目的地：送别环境：送别心情： 诗歌风格：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
 七、拓展阅读 送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
送元二使安西　　　
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　1、这首诗写了哪些景？与《白雪歌》有什么相似之处？
2、两首诗所抒发的感情有什么不同？
 八、布置作业 1、 背诵默写。2、 积累并品评咏雪的名句。
 板书设计
 咏雪——   室内 边地奇艺的风光
室外 奇寒
送别——   室内
室外 情暖 朋友返京，无限惆怅