《ai_ei_ui》第一课时说课稿.doc

ai ei ui第一课时说课稿
教材分析
本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。ai ei ui的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。
1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。
说教法
一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强有较强的好奇心和求知欲但留意力时间短的特点，我综合了情境教学法、谈话法、游戏法，引导学生在实践中轻松、愉快地学拼音，感受学习的乐趣。
　　本课的教学中，渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法，把主动权还给学生，初步培养他们的自主学习能力。
教学时，我采用多种方法教学，轻松愉快，激发了学生的学习兴趣。
1、儿歌诵读法。低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ai的音，同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。
2、游戏记忆法。如：师生齐心协力帮助小兔拔萝卜。一起用力ei ei ei,拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——齐心协力——，加油干哪——！再如：模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）不仅使学生牢牢地记住了ei、ui的发音，还让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力，可谓一举多得。
四、学导结合，学以致用
大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”一年级小朋友虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的方法如：在教学第一个复韵母时，我先让学生充分的模仿ai的读音，然后，通过老师的示范作用，让学生找到复韵母的发音方法，教师总结后，相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，通过小老师领读，同桌互读等方法学习第二、第三个复韵母的发音方法。这样就有利于培养学生善于比较、敢于尝试、举一反三的学习方法。
说教学过程
一、复习导入
小朋友们，欢迎走进拼音乐园。今天张老师将带领你们到里面去边玩边学，你们愿意吗？（愿意）要进拼音乐园，必须要过两道关，你们有信心吗？
1.比较形近的声母。
课件出示：n——m p——q f——t
b——d s——sh z——zh
2. 担任本次向导的是我们的六位单韵母朋友，让我们一起喊出它们的名字吧！（课件六个单韵母）
3.单韵母i特别胆小， a、e、u主动跑过来跟她交朋友呢，像这样的由两个或三个字母组成的韵母就叫做复韵母。今天我们就来认识这三个新朋友。
二、学习复韵母ai、ei、ui。
（一）学习复韵母ai
１、首先我们来认识第一位新朋友。出示课本插图1问：图上画了谁和谁？他们在干什么？（姐弟俩背靠着背紧挨着比高矮。）
２、挨着的“挨”就是“ai”的读音。
３、讲解发音要领：发ai时，先发a的音，口张大，发音响亮，慢慢地滑向i，一口气读成ai。
４、师带读，生跟读。齐读、开火车读。注意正音。
５、启发记忆字形。问：这个复韵母由哪两个单韵母组成的？你准备用什么方法记住复韵母ai？
６、四声练习。
（１）标调规则：ai和单韵母一样，也有四个声调。复韵母有两个字母，标调标在谁的头上呢？学生猜说后，出示标调歌：
声调帽子真奇怪，
有a 在，给a戴；
a要不在, o、e 戴；
要是i 、u 一起来，谁在后面谁来戴！
（２）四声练习：自由练读，指名读，按顺序读，打乱顺序读。
有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？
7、拓展：其实在我们生活中还有很多带有ai的拼音。课件展示。
（二）学习复韵母ei
１、现在我们来认识第二位朋友。出示课本插图2问：图上画了谁？他在干什么？（他在砍树,口里发出了诶诶的的声音。）
２、诶诶的“诶”就是“ei”的读音。
3、联系ai的发音,引出ei的发音,知道发音方法一样。
刚才我们在学习ai的发音时，是先发a的音，然后慢慢地滑向i，ei的发音方法跟ai也是一样的，谁来说说它的发音方法？
4、师带读，生跟读。齐读、开火车读。注意正音。
5、拔萝卜游戏：
师：拔萝卜呀——生：ei ei ei
用点力呀——ei ei ei
齐心协力——ei ei ei
加油干哪——ei ei ei
抱回家呀——ei ei ei
6、四声练习。让学生根据标调歌说出ei的标调方法。
按顺序读、打乱顺序读。重点指导读好第二、三声。
7、拓展：在我们生活中还有很多带有ei的拼音。课件展示。
（三）学习复韵母ui
１、现在我们来认识最后一位新朋友了。出示课本插图3问：图上画了谁？因为天冷了，所以她围了一条围巾。我们把围巾的围读成第一声就是ui的音。
2、用ai 、ei的发音方法悟出ui的音。
还记得我们刚才是怎么发ai的音吗？ui的发音方法也和它们一样，谁来说说ui的发音方法？
3、师带读，生跟读。齐读、开火车读。注意正音。
4、我们再来玩个“山谷回声”的游戏吧！
师：ui——大山，你好！ 生：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！ ui——我会读ui了！
5、启发记忆ui的形和音。问：这个复韵母由哪两个单韵母组成的？图中哪里像ui？
6、四声练习。如果要给ui标上声调，你知道又该标在谁的头上吗？
按顺序读、打乱顺序读。重点指导读好第二、三声。
7、出示儿歌，找出带有ui的音节。
8、拓展：在我们生活中还有很多带有ui的拼音。课件展示。
三、游戏巩固
1、师：今天，我们认识了三个复韵母朋友，现在他们该回家了，我们来送他们回家吧！
出示ai ei ui，开火车读，齐读。
2、做个小游戏，比一比谁聪明。打乱顺序认读带调的 uí ēi ǎi uì ěi āi uǐ èi ái uī éi ài。
四、指导书写
1、观察ai、ei、ui在四线格中的位置。
2、老师范写，学生仿写。
在指导书写时，要强调两个字母不能靠太紧，也不能分太开。
教师巡视指导。