资源描述
《手指》教学设计
教学目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
2．有感情的朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的各自特点，领悟作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。
教学重点：
了解五个手指的各自特点，体会作者的表达手法。
教学难点：
从作者表达的方法中领悟其中的道理。
课前准备：
课件、背景音乐。
学法指导：
探究讨论法、朗读感悟法、对比体会法学习。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 激趣导入，揭示课题
1、 师谈话：孩子们，你们看，今天老师给大家带来几幅图。
出示《千手观音》图，欣赏。
2、 这么优美的动作是用什么做出来的？（学生：手）
3、 师：对！手。（教师出示自己的手）。师：那你们了解自己的手吗？（生：或说一说手指的名称，或说手所能干的事情……）
4、师：今天就让我大家一起走进丰子恺先生写的散文《手指》，一起来了解它们的特点和作用吧！
二、提出问题，扫清障碍
1．这是一篇略读课，请默读阅读提示，想一想，我们可以怎样学习这篇课文？（指名说）
2．根据学生的回答整理出需要探究的问题：
1）认真读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2）作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的？
3）和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。
3.读课文前，出示易错的词语：
搔痒、窈窕、爱憎、附庸、秽物、养尊处优、薄弱、渺小
三、自读课文，理解内容
1．浏览课文，检查词语。
2、浏览课文，完成填空：
课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有所短），然后分别具体写（五个手指的长处和短处），最后总结写（五根手指根根有用，无强弱、美丑之分）。
标示写作顺序：总——分——总
3．学生先自主学习，读文思考；再进行小组合作，探究前面提出的问题
4．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解本段中的排比句：突出了大拇指的吃苦耐劳精神）
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段的排比句：写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。）
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（体味其中拟人的写法：突出了中指优美和高傲的姿态）（理解：堂皇和养尊处优这两个词语）
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（体味其中设问和比喻的运用）（理解：附庸）
5．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
2. 指生朗读课文最后一个自然段，本文作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理呢？
（团结就是力量；合作最重要……）
3. 这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？
（学生：拔河、体操、花样游泳、划船比赛等各种集体项目活动）
4. 小练笔
这篇课文语言幽默风趣，运用了多种表达方法，（排比、拟人、设问等）那你们也能试着用上这些表达手法中的一种或几种，描写一个你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔本上。
五、拓展延伸 小结本课
师：孩子们，今天学习了《手指》这篇散文，那我们再来欣赏一下有关《手》的诗歌吧！1、出示课后阅读链接：《手》配乐集体读一读。
2、本单元中我们不仅认识了作者丰子恺，你还认识了那些作家？哪些作品给你留下了深刻的印象呢？（指名说）
3、用名言警句小结本课
亲爱的孩子们：快下课了，也让老师来表达一下自己对团结的感悟吧！那就送大家两句名言警句，最为下课的结束语吧！
出示名言警句：1、团结就是力量 。2、人心齐，泰山移。
六、 家庭作业
1、 回家给弟妹们讲一讲手指的不同作用。
2、 可以用具体的事例写一篇有关团结的小文章。
七、 板书设计
5、手指
各有所长 各有所短
大拇指
食指
中指
无名指和小指
五个手指根根有用、无强弱、美丑之分
（团结一致）
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