沈阳市第十一中学旷达教学设计.doc

课题名称
必修三第二单元第六课《中华文化和民族精神》
第二框 博大精深的中华文化
授课教师
沈阳市第十一中学 张旷达
一、教学目标
1、知识目标：
（1）识记文学艺术对中华文化的意义，认识科学技术是民族文明的重要标志
（2）了解我国不同区域的文化和各民族的文化特色及其成因和对中华文化的意义
（3）理解中华文化博大精深的重要表现，懂得中华文化特有的包容性
2、能力目标：
（1）培养综合思维能力，全面、辨证、历史地分析中华文化的能力
（2）培养学生辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是由中华各民族共同创造的
（3）提高学生理论联系实际能力，通过活动设计进一步体会中华文化的博大精深
3、情感、态度、价值观目标：
通过对本课的学习，理解不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成部分，彰显着中华民族的文化标志。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想基础。
二、学情分析
学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由日常生活和历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。另外学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定的困难。
三、教学重点、难点
教学重点：中华文化博大精深的表现
教学难点：理解包容性在中华文化中的作用
四、教法学法
1、教法：情境教学法、实践探索法等
2、学法：合作学习法、自主探究法等
五、教学设计
教学
环节
内容安排
课堂形式
设计目的

通过展示土耳其2012中国文化年的举办导入本课学习
课件展示
引导学生进入学习情境
观
播放我国的世界文化遗产的宣传片
观看视频
展现中华文化，激发学生民族自豪感，引发学习兴趣
悟
学生找出片中所反映的中华文化的内容，同时向大家介绍自己熟悉的中华文化。

教师总结学生发言，师生共同体会博大精深的中华文化的独特性、区域性、民族性的具体表现，探讨中华文化源远流长、博大精深的重要原因：包容性。
自由发言
师生互动
生生互动

教师点拨

在开放的畅谈中，让学生体会中华文化的博大精深，体会其独特性、地域性、民族性。

使学生在了解中华文化的基础上，初步形成对“博大精深”的理性认识
行
设计一个在 “中国文化年”活动中展示中华文化的方案

各小组展示设计成果
小组合作探究
小组展示

互相点评
小组合作设计展示中华文化的方案，在创作中交流对中华文化的了解，体会中华文化的博大精深以及文化走出去的战略意义，培养传承中华文化的意识，

引导学生交流合作，体会中华文化，发挥其创作才华，强化理论知识
情
体会中国文化年举办的重要意义和中华文化的力量。
教师总结
感悟伟大的中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力之中，激发学生对传承民族文化的历史责任感。

板书设计：
6.2博大精深的中华文化
一、博大精深的表现 独树一帜 独领风骚 独特性
一方水土 一方文化 地域性
中华之瑰宝 民族之骄傲 民族性
二、源远流长、博大精深的原因：包容性（求同存异，兼收并蓄）
三、中华文化的力量
教学反思
教育应以学生为本，这一点体现在教学过程中就是要尊重学生成长规律，知识传授规律，在课堂上尊重学生的主体地位，“先学后教”“以学定教”让学生在实践活动中自然地体会知识。