一年级数学认识钟表（反思）.doc

一年级数学认识钟表
课型：
学校：马桥镇小学 年 级：一年级 学科：数学
主备人：陶莉 审核人： 编号：
导学内容:认识钟表，教材84—85页
导学分析：
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)，《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，培养学生的数感和符号感。第四、能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五：适时渗透珍惜时间，合理安排时间的思想教育。 
导学目标：  
1、初步认识钟面，认识时针和分针，使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。 
2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
3、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养主动参与、探究的精神以及初步的观察、分析、推理的能力。 
4、初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 
导学重点： 
  认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看、会写整时 
导学难点：“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间
导学关键：让学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写、整时
课时安排：1课时 

导学准备： 钟面，多媒体课件
前置性学习：每位同学准备一个只有时针和分针的钟面。
导学过程：
一、预学
1、创境导入
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语，好吗？
有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？
生：闹钟……
师：对，同学们真聪明，这个好朋友就是闹钟，闹钟还有另外一个名字，大家知道吗？叫钟表。（板书：钟表）
师：钟表除了这样的，还有方的，圆的，长的，各种各样的，同学们我们一起去钟表的世界看看还有什么样的吧。（展示各种钟表）
师：你们觉得钟表的世界有趣吗？
生：有趣。
师：这节课我们就走进钟表的世界，认识钟表，寻找钟表的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）
2、自主探究
师：同学们想做侦探吗？（生：想）做侦探要会观察，现在老师就来考考大家，看谁最会观察。（出示钟面）请大家认真观察这个钟面，解决3个问题，就说明你是一个会观察的好孩子，你就可以做一名小侦探。
出示导学单：
（1） 钟面上有几个格子？
（2） 有几个数字？
（3） 有几根什么样的针？
先自己观察，然后和你的组员说说你观察的结果。
二、互学
1、小组交流：围绕导学单上的三个问题进行交流，小组内做好分工。
2、展示点拨
展示一：认识钟面
{ 师：通过你的观察，钟面上有几个格子？（生：12个）你带着大家一起数一下，好不好？}
生：钟面上有12个数字，把钟面分成12个大格。有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。（生说师展示相应环节）
点拨小结：又短又粗叫时针，又细又长叫分针（齐读）。钟面上有12个数字,把钟面分成12个大格。
展示二：认识时间
师：我们一起认识了时针和分针，你们知道这两根针是怎样转动的呢？我们来看一下（播放转动钟表），是这样转动的，咱们一起用手比划一下（要背对学生演示）。
师：我们认识了钟面，又知道了钟面上的针是怎样转动的，那同学们你们认识时间吗？（生：认识；不认识）有的同学说认识，有的同学说不认识，我来考考大家。
师：请认真观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生：7点；7点20；7点12；7点12点；7点……
师：7点是日常生活中的说法，在数学上我们叫7时。谁能用数学上的语言来说说小红是什么时间起床的。
（认7点的同学说，请你说一说你是怎么认的？）
师：同学们都提到了7和12这两个数字，你们真是会观察的孩子。
师：哪根针指着12，哪根针指着7？
生：分针指着12，时针指着7。
师：是几时？
生：7时。
师：谁能完整的说？
生：分针指着12，时针指着7，是7时。
师：谁还想说？
生：……
分针指12，时针指着7，就是7时。（齐读）

师引导：分针指12，时针指着几，就是几时。
师：同学们学会了认时间，那大家知道时间是怎样写的吗？（生：知道。）
师：时间有两种表示法：第一种“数字”加上“时”字,几时就写几（7时）；第二种个数字加上冒号再写两0。知道怎样表示时间了吗？
师：同学们真棒，既学会了认时间又学会了写时间。为了表扬你们，老师送你们一张游乐场的入场券，我们一（1）班的小朋友们一起去玩玩吧。游乐场里每个游戏的开始时间是不一样的，我们先来看看这些游戏的开始时间吧。
师：这是什么？（生：过山车）
师：这是过山车的开车时间，谁知道过山车的发车时间呢？
生：8点、8点钟、8点整……
师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是8时。（出示：8时）谁会说？请几个学生说“8时”
师：这是什么？（生：海盗船）
师：这是海盗船的开船时间，谁知道海盗船几时开船的？
生：3时。（出示：3时)请全班齐读三次。
师：这是什么？（生：水上乐园）
师：游乐场里的管理员告诉老师，水上乐园是6时开始的，老师是这个时间到的，你们看，老师来的时间对不对？（先拨一个没到6时，再拨一个6时过了）我们大屏幕上的时间对不对呢？
师：你们真聪明！都学会看时间了。现在老师请大家再认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
生可能说：这几个都是整时 ；分针都指向12。
师：那好，那就是说分针指向12，时针指着几就是几时。
点拨小结：分针指向12，时针指向几就是几时。
师：为了更好的记住钟表这个好朋友，我们一起来唱一首时钟的儿歌好不好
小小钟面真好看，12个数字围成圈。
又短又粗是时针，又长又细是分针。
分针长长 指 12，时针指几是几时。
3、小组评价
三、 评学
1、 拨一拨。
（1）师拨生认。（2）生拨生认。
（3）师说生拨，学习拨钟表。
师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗？
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来。（拿同学的订正）
（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨到8时。
（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨到12时。
（3）我们每天下午5时放学，请你拨一拨。
2、动手写时间----《小明的一天》
师：你们可真棒！拨的都很准确，现在啊，老师又给你们带来一位好朋友----小明,你们欢迎他吗?让我们一起来看看小明星期天什么时间都在做什么吧?请同学们打开书本P85页，帮他完成他的作息时间表。请同学们用两种时间表示法，普通表示法写在左边，电子表示法写在右边。
3、齐唱《时间像小马车》
4、完成课本86面的第一题。

板书设计： 认识钟表
整时
7时 3时
7:00 3:00

总结反思：
通过这次的讲课发现我存在以下问题：
1、在教学准备上，教学时间安排的较紧，计划没有实现。重难点较为模糊，思路不是很清晰。
2、教学过程细节方面还是有些不足之处：第一，在进门的时候，过于拘谨，不够自信，低着头；第二，课堂中没有和同学进行眼神交流，手也没有找到一个固定的位置，这样会让学生们看到你很紧张。第三，一上讲台就讲新课，没有进行适当的导入，做好上节课与本节课的衔接。第四，授课过程中有些紧张，没有灵活运用肢体语言，有些死板，写板书与讲课分离了。写板书背对着学生了。第五，教学过程中，总站在讲台上。第六，授课过程中有些不自然，写字时总把粉笔拿在手里。第七，语速太快，下面学生没有时间消化与吸收。
反思解决办法：
1、 仔细参照教材做教案，认真解读重难点，突出重难点，对于教学时间的安排要留有余地，缓冲的空间要大些，教学计划要落实。为此，可以对学生进行课前预习的引导。
2、 进入教室的姿态要大方得体，要有自信，要抬头挺胸，要面带微笑，进入教室后腰环视一下课堂，和同学们有个眼神交流。
3、 授课过程中自信大方，要善于运用肢体语言，边说边板书，写板书时不要背对学生，要给以学生侧面，说话时要慢条斯理，别说太快，语速很重要。
4、 尽量精简语言，最好不要让学生产生听课疲劳感，要做到语言干脆利落，语速适中，语调有高低起伏 。
5、 课讲完了最好能够做一个小结，回顾一下本堂课所学的知识，没有十分重要事儿尽量不要拖堂，占用大家休息的时间。