袁铭炫 (2).doc

宝宝成长档案

个人小档案：
姓名：袁铭炫
出生年月： 2009.12
我最喜欢吃：生梨
我最喜欢玩：火箭、拼图
我最喜欢谁：弟弟和奶奶

家长眼中的孩子：
孩子的优点：
是一个很聪明的孩子，在家已经认识几百个字了，大多数是他爷爷教他的，孩子的记忆力比较好，能记住很多知识，特别是一些自然方面的知识。
孩子还很孝顺，对奶奶非常关心，能帮助我做一些家务事情，如扫地等。
孩子的计算能力也是比较强的，能做减法了，而且算得还是比较准确的。
另外孩子的语言表达能力也是比较好的，讲话很清楚，说话比较流利。

孩子的缺点：
孩子的缺点就是比较调皮，很喜欢动，有点坐不住，在家里也是让他坐着写点作业，没一会儿就要动一动，不是小便就是喝水。
另外男孩子很喜欢追追打打，有时还会伤害到别人。

希望孩子能够这样……
希望袁铭炫能变成聪明懂事的孩子，有一定的规则意识，每天都能很安静有耐心地完成作业。
更希望孩子能与同伴友好相处，不发生矛盾，不发生争吵，大家都喜欢和他愉快地玩在一起。

游戏篇
实录：
今天一早，袁铭炫、张子宬、陈芷欣三人很早就来园了。只见他们一块儿来到搭积木的区角，准备搭积木了。袁铭炫先问我：“老师今天我们搭什么啊？”“随便搭什么！”我话一说，他们就开始搭了起来，但是，没过多久，三人都纷纷转往其他区角去做游戏了，我一看，桌上一幅凌乱的模样。于是我意识到：没有要求的区角游戏等于是在放任孩子们的行为，这样的活动是达不到任何效果的，只有调整目标，才能及时挽回孩子对这一活动的兴趣。
第二天，我布置了一面上面贴满幼儿画的高楼作品的墙面，还在上面展示了我制作的积木高楼，然后等着孩子们的到来。袁铭炫又问我：“老师今天我们搭什么？”我指着墙上的画回答：“今天我们就搭高楼！”听了我的话，三人立马开工，我在一边悄悄观看，发现其实孩子的想象力还是相当丰富的，袁铭炫搭了座绿色的高楼，楼顶还是红色的呢！陈天琪的高楼也不错，镶嵌着不同颜色！孙文泽的高楼还不止一幢！我都一一把孩子们的作品拍下照片展示在了墙面上。
从此以后，我发现来参加造高楼游戏的小朋友越来越多了，更多的孩子愿意把自己的作品展示给大家看，大家的积极性越来越高了。
分析：
这是一个建构的区角游戏，本来游戏的形式过于传统，已经调动不起幼儿的兴趣了，但是只要转变一下游戏的形式与要求，孩子的积极性马上就调动起来了。适时地为幼儿改变了环境创设，目标也做了相应的调整，并加上了展示环境，让孩子意识到我不光是在游戏，同时还在展示自己。创设了这样的机会，孩子变得有兴趣多了。以后可以增加一些辅助材料，让幼儿造楼房的兴趣更高，造的楼房更加富有多样性等。

实录：
袁铭炫、陈天琪来到探索区活动，他们用木板和积木搭成斜坡开始活动起来。袁铭炫先选择小积木和炮筒在板上滑，把炮筒竖着放，炮筒与积木都慢慢地向下滑动，他又将炮筒横放，炮筒很快地向下滚动，袁铭炫很高兴说：“炮筒滚得多快呀！”他找来记录纸，将刚才的操作发现记录下来。
一会儿，袁铭炫又在区域中寻找了圆形的轮子、电池、圆柱形积木、圆形磁铁、三角形积木等，将这些玩具两个一组互相比着哪个物体滑得快，边操作还边记录。这时，陈天琪拿着一大一小的电池对袁铭炫说：“这两个电池滚的速度不一样，大的电池滚得快，小的电池滚得慢。”袁铭炫说：“我也来试一试。”袁铭炫找出一大一小的电池组开始实验起来，他把小电池放在坡度大的斜坡上，将大的电池放在坡度小的斜坡上，发现小的电池滑得更快。就对陈天琪说：“不对，是小电池滑得快。”两人争辩起来，我走过，引导他们介绍操作方法，袁铭炫先操作，陈天琪发现袁铭炫将电池放在不同坡度上说：“你这样不行，两个电池要放在一起比，这样才公平。”袁铭炫听了陈天琪的话，将电池放在同一个坡度上，这下他也发现了大电池滑得更快些。
分析：
大班幼儿活动的主动性较中班强，他们愿意自主探索，而且他们思维活跃，主意和办法较多，有一定的动手操作能力。在这个案例中，陈天琪和袁铭炫能自主选择操作材料，如积木、积塑、磁铁等材料，能应用自己的方法进行探索，在操作中有自己的发现。
幼儿可以自主地选择操作材料，自主地选择操作方法探索物体在斜坡上滑动的情况，在这其中，幼儿的操作探索完全是独立进行的，老师只是处于观望的状况，老师对幼儿没有提出必须做什么、怎么做，幼儿在自由的空间里积极地学习探索，他们自主性得到了充分的发展。
在幼儿碰到争议问题时，老师并没有将自己的意见或将正确的做法告诉幼儿，而是引导幼儿交流各自的操作方法，幼儿在交流讨论中互相发现问题存在的关键，使幼儿逐渐地学会实验的方法，对实验的操作方式、实验的条件有更多的认识。他们在这当中获得了探索的经验，学习能力得到进一步提高。

学习篇：
实录：
一天，刘佳琪从家中带来一本《少儿看世界—中国篇》的书，自由活动时，几个孩子围在一起看这本书，并对书上五十六个民族人物发生了浓厚的兴趣，在不停的争论着。袁铭炫指着一个穿裙子的小女孩说：“这个人是新疆维吾尔族人，你看她穿着长裙呢！”这时，张嘉宜说：“不，不是的，这个人才是新疆维吾尔族人！他戴着绣花小帽！”袁铭炫想了想，又转问道：“那么那个没穿鞋子的人是什么族的人呢？”有些识字的孩子就在那里一一辨认着识字。孩子们边看边热烈地讨论着。
这时我在一边静静地听着，观察着，从孩子们的谈论中知道孩子对祖国各民族已经产生了浓厚的兴趣，而且有的孩子对一些民族的知识有了一定的了解，所以谈得特别热烈。于是，在晨间谈话时，我延续了这个话题，引导幼儿对此进行了进一步的讨论。
分析：
在主题活动《我是中国人》中，我发现日常生活中，孩子们自发地聚集在一起谈论喜欢的图书、动物、玩具、动画片和一些人物等等。仔细倾听和观察，了解到幼儿的兴趣热点，也发觉孩子寻找到幼儿主动学习的教学内容。从而全面的、全方位的了解幼儿，理解幼儿，走进他们多彩的童心世界。

实录：
《分月饼》的数学活动学习四等分的数学概念，让孩子对于等分有个初步概念，并通过自己的方法来实现将月饼进行四等分，即分成形状大小一样的四块。在集体分月饼、吃月饼的过程中，感受中秋节的快乐，同时也充分了解了中国的传统习俗，知道中秋节饱含着团圆的意义。
活动中，我让小朋友们采用小组合作的方式大家一起来讨论，试试看，怎样将月饼进行四等分。4人一组进行活动。当推选小组长，将集体讨论的结果展示给大家时，有5组小朋友很快地推举出一名小组长，但仍有1组幼儿有2名小组长要当，袁铭炫和钟秦谁也不肯妥协，两人对小组长的职务相持不下。于是，我给他们最后1分钟时间进行协商，如果再不能最终确定小组长的话，整个小组将失去游戏的机会。当我这个要求一提出，2人开始松口了，最终一致决定把机会让给另一个小朋友。
小组讨论结果，发现了同样是对于长方形进行四等分，不同的小组有不同的方法，大家在一起交流分享，开阔了思路，从而有幼儿引申到对正方形的四等分也有与之前不同的方法。

分析：
幼儿在集体活动中以集体为考虑，要懂得为大家的利益牺牲放弃，学会谦让，从而更好地使活动有序的开展下去。
在思考问题、解决问题时，幼儿善于变换思维的角度，进行全方位、多层次的思考，灵活、变通地寻求多种解决问题的方法。多角度的思考，多样的答案，能培养幼儿多解的思维方式，有利于发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养幼儿的创造能力。

生活篇：
实录：
一大早来园，袁铭炫走到我面前说道：“徐老师，昨天我在家里又掉了一颗牙！”边说边张开嘴巴指着掉牙的地方给我看。我说：“是么？这次你掉牙哭了吗？”他不好意思地摇摇头说：“没有，我现在不哭了”。这时，边上其他几个孩子也走了过来，张嘉宜说道：“我早就掉牙不哭了，现在我嘴里已经换了两颗牙了！”“我也长新牙齿了！”几个小朋友互相给同伴看自己新长的牙。
听孩子们这么一说，我就挨个儿让他们张开小嘴，瞧瞧孩子们换牙的情况发展的怎样；查看下来除个别孩子牙齿长得有点重叠，大多数的孩子换出的新牙又直又白。我让孩子们说说小朋友们在换牙时应注意哪些口腔卫生，孩子们纷纷举起小手，有的说：“要多喝牛奶和骨头汤这样可以补钙。”有的则说：“换牙时不能用舌尖去舔新长的牙齿，多舔的话，以后长出的牙齿会歪掉的。”还有的则说：“换新牙也要注意讲卫生，天天早晚刷牙，新牙才会长的又白又结实，不会摇摇晃晃的！”
分析：
对于从没经历过换牙的孩子来说，他们起初对于自己嘴里掉的牙，会感到害怕。面临着换牙的状况，及时地地选择了有关换牙方面内容，让孩子们通过集体谈话，使他们了解关于换牙的小知识。
在这种过程中，老师既是观察者，更是引领和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。惟有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛！
运动篇：
实录：
袁铭炫、张子宬两个人像平时一样玩赶小猪的游戏，后来他们发现球门那里正好没人玩，于是就跑过来问我：“老师这个球门可以让我们玩嘛？”我同意了以后，他们又开始了游戏。
只见袁铭炫对张子宬说：“我们来玩个游戏吧！我来看进攻，你来防守好吗？”张子宬一开始不答应，自己也想先进攻，那怎么办呢？两人商量下来，决定用剪刀石头布的方法决定，接着合作游戏。
后来又有一些孩子来参加游戏，结果还是在袁铭炫的建议下，孩子们一起开始了竞赛游戏赶小猪……
分析：
游戏一开始孩子们不知道该怎么玩这个游戏，我就及时介入告诉孩子们游戏的规则，但是在孩子自己玩的过过程中，他们发现了新的玩法，我没有阻止他们，而是肯定了他们的玩法，最后孩子们自己生成的竞赛性的游戏，我也是以旁观者的身份在一旁观看，必要时加以帮助和指导。
我觉得孩子的生成活动是非常可贵的，教师要给予充分的肯定。活动后可以再和幼儿一起调整游戏的规则，相信幼儿自己制定的游戏规则比老师单方面制定的游戏规则要有效的多，孩子们参与游戏的积极性也要高得多！

小结：
袁铭炫是一个很天真的孩子，虽然有时候会显露出他的调皮，但大部分时候他还是比较听老师的话，能和小朋友好好相处。在学本领和做游戏的时候，他总是能积极动脑，会有不一样的见解，语言能力发展的较好，能说会道。在和小朋友发生矛盾的时候，会通过协商来解决问题。因为家里有个小两岁的弟弟，袁铭炫比其他的孩子更懂得照顾别人，会考虑别人的感受。