幼儿园科学探索教学设计.doc

幼儿园科学探索《吹泡泡》教学设计
　科学意图：
　　吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让每个孩子体验成功吹出泡泡的神奇与喜悦。使幼儿感到科学活动不在枯燥。

　　适合班级：
　　中、大班
　　材料准备：
　　铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。
　　制作方法与步骤：
　　(1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。
　　(2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同形状。(见“吹泡泡图1”)
　　实验操作：
　　(1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见“吹泡泡图2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长;还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里慢慢吹气，泡泡会慢慢变大。(见吹泡泡3)
　　(2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。
　　教师指导建议：
　　● 提醒幼儿注意观察：虽然自制的吹泡泡工具形状不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。
　　● 引导幼儿观察吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。
　　拓展与替代：
　　◆ 观察生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。
　　◆ 尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。
　　小知识
　　泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有;加上泡泡这种物质的“柔软”程度，要使得这些力最后能够达到平衡，只有球状才能满足条件。所以不管什么形状的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。而上面的情况是在球形足够小的时候的理想情况，实际上一个球形的“上表面”和“下表面”接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完美。换言之，如果泡泡足够大，它就会显得很扁。 此外，吹出来的泡泡大小与吹的力量、吹具等因素有关。