一年级语文下册：地球爷爷的手（第二课时）.doc

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广汉市实验小学：张小俊

题目
地球爷爷的手
时间

节次
第二课时
来源
小学一年级《语文（下册）》第8组
课型
新授课
授课对象
一年级学生
目标
确立
依据
课标分析
(1)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。
(3)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（4）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
教材分析
猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
学情分析
(1) 童话故事，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种文本，教师可让学生在反复朗读中，体会课文内容。另外一年级的学生已经掌握了一些识字方法，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
（2）本班实际情况（略）
确立
目标
1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。
3、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
评价 标准
1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。
3、初步了解“地心引力”这一科学常识，留心身边的科学。激发从小学科学、爱科学的思想感情。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点

环节一
 复习导入
活动一：出示卡片，学生当小老师检查

巩固生字

环节二
品读领悟
活动一：在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！说说你听到了什么？
活动二：这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。
活动三：找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。
活动四：四人一小组，分角色读读1—7节。
活动五：故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑
活动六：小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。
活动七：有感情朗读地球爷爷的话。
（1）自由读读这段话，说说你知道了什么。
（2）说说桃子最终往下掉的原因。
（3）齐读地球爷爷的话。
活动八：表演感情朗读比赛。（自编自演）

朗读课文
理解课文
环节三
合作交流

环节四
指导书写

环节五
巩固延伸
活动一：你们还能举出生活中的哪些例子，说明地球爷爷有手呢？（学生联系自己的生活感受，畅所欲言，师生共同评议）
活动二：你们能学着书上的样子，用这个句式说话吗？地球爷爷的手能让……能让……
活动三：地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的？（自由想象说）
活动四：月球上的引力比起地球的引力小得多，在那儿，人们又是怎样工作和学习的呢？（演示月球生活课件）

联系生活
畅所欲言

大胆想象
活动一：观察要写得的字，并认读
活动二：说说你认为哪些字难记，有什么好办法记住他们？
活动三：学生自主回答，当小老师讲述，师随机范写：
球：区分“王”和王字旁。右上不要忘记一点。
桃和跳：比较学习。区分“足”和足字旁。
活动四：学生练写，教师巡视。

书写生字

活动一：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？

学生讨论
目标
检测 作业
1、 练写生字。
2、 感情朗读课文。

板书
设计
31、地球爷爷的手
地球引力

教学

反思