语言活动小熊和小兔课例设计.doc

大班语言教学活动设计：小熊和小兔
酉阳县兴隆镇中心幼儿园：黄建华设计意图：
看图讲述活动是发展幼儿语言能力的重要形式。通过引导幼儿有重点、有顺序地观察、思考和表达，使幼儿获得构思和表达的经验，逐步培养幼儿独立表达的能力。本活动通过引导幼儿观察每幅图，寻找线索，并根据图中的细节、线索进行完整讲述。培养幼儿细微的观察力、读图的能力、理解和表达的能力。
活动目标：
1、 学会仔细观察图中的细节及人物的表情，并根据几幅图的内容用完整的语言和丰富的词汇进行讲述。
2、 掌握从上到下、从左到右的正确看图的方法。
3、体验朋友之间相互关爱带来的快乐。
活动准备：
幼儿用书没人一本，铅笔没人一支，教师用的图片一套（4张）。
活动过程：
一、为图编号。
（出示四幅图），请小朋友看图，按照事情发展的顺序为图片编序号，并说出为什么这样编序号。
二、观察图片，理解内容。
1、观察理解图一。
师：图上是什么时间？什么地点？有谁？它们在做什么？你是从图上什么地方看出来的？
重点引导幼儿对图一中四要素进行观察，尤其是从图中飘舞的雪花、树上房屋上的雪、小兔的穿着等细节去发现天气情况。发现小熊皱着眉头摇着手的细节，从而了解到小熊是在拒绝小兔，不愿帮助小兔。
教师请幼儿讲述第一幅图。注意包含时间、地点、人物、事件等四要素。
师：这是谁的家？想一想，小兔怎么了？小熊会对小兔说些什么呢？这是小兔的心情又是怎样的呢？
教师请幼儿相互讲述，对幼儿讲述的完整性、对线索是否清晰等方面进行指导。
2、观察理解图二。
师：重点指导幼儿观察场景的变化（从冬季转变到夏季），在图中找到夏天的主要特征，如：荷花、小兔身上的裙子等。
师：时间和地点有什么变化？这是谁的家？你是怎么知道的？
教师请个别幼儿讲述。
3、 观察理解图三。
小兔是怎样对待小兔的？
提醒幼儿要用一些好听的词语和句子。
4、 观察理解图四。
师：小熊心里在想什么？他会给小兔说什么呢？
对于每一幅图，教师希望幼儿观察的重点不一样，提问的内容就会不一样。在这个环节中教师应重点考察幼儿观察图中线索的能力以及对细节的把握能力。同时语言表述的完整性、好词好句的运用也是教师指导的重点。（如：寒冷、雪花飞舞、白雪皑皑；激动、拒绝……）
三、翻开幼儿用书，幼儿看图讲故事。
师：请用完整的语言和丰富的词汇讲述故事。
四、体验与感受。
通过提问和讨论引导幼儿体验朋友之间相互关爱带来的快乐。
师：当你的朋友遇到困难时你会怎么做？
五、为故事取名。
师：请大家为故事取一个合适的名字。
可引导幼儿取名字时结合故事的内容、人物进行，名字尽量短小，不宜过长。这也为今后幼儿自己编故事的名字做好了准备。
五、拓展活动：
可进行故事表演。