附件：教学设计模板学会写人物对话彭雪红.doc

教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
小学
年级
三年级
单元
第四单元
教材版本
人教版
课程名称
如何写好对话，提示语的巧妙运用
一、学习内容分析
1.教材分析
写好对话是三年级的下册第四单元的一组练习，通过提示语的不同位置以及对比有无人物神态和动作的对话对比，让学生在读在发现不同位置的提示语标点不同，表达的效果也不同。
2.学情分析
三年级学生刚刚进入作文教学的起步教学，学生的表达常常不够流畅。在写对话的话时候，也常常是只出现对话在前的情况，对话形式单一且不会把提示语写丰富。
3.教学目标（含重难点）
1、了解提示语位置的不同，正确使用标点符号。
2、写出人物说话时的动作、语气和神态等。
3、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
一、 导入
明白什么是对话和提示语。
二、 提示语的不同位置打不同标点。
1. 出示例子，明确不同位置的提示语标点和运用；
2. 通过儿歌和图示懂得不同提示语的不同标点打法；
3. 练习。
三、 通过对比，明白连续对话中分段的运用。
1. 对比，感知连续对话中分段的好处。
2. 总结连续对话中分段的好处。
四、 通过对比，懂得抓住人物说话时的动作和神态把对话写具体。
1. 对比文段，感知抓住人物对话时的动作的神态对句子表达的作用。
2. 练习及例文欣赏。
五、 学会用不同的表示说的意思的词语。
六、 小结。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
练习题1 正确使用标点
这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了。 卖表的小伙子说 谁知道是不是你自己弄坏的。
大姐姐生气地说 明明是买的时候就坏了，你这人怎么这么缺德?
哼，我缺德？那你呢？我凭什么相信你?
算我倒霉，这表你给我退了!
本人卖出去的东西一律不退，气死你!
你到底退不退?
不退就不退，你能把我怎么样? 小伙子斜着眼，轻蔑地说
不退就砸了你的摊子! 大姐姐气得脸都红了，从地上捡起一块大鹅卵石，大声问道 退不退?
练习2 想像说话人的表情和动作，把事情写具体
女青年说：“哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？”
男青年说：“年纪轻轻的，怎么不说人话？”
女青年说：“哎，你挤着我了，你！”
男青年说：“来劲了，是吗！”
老者说：“算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！”
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
需要事先把练习内容自行打印出来。

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。