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我不能失信教学设计 (2).doc

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8   我不能失信 教材分析: 《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文,讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。结合本单元的单元主题和训练点,我觉得教材选编这篇课文的目的有三个方面:一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力;三是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法。因此我做了以下的教学设计: 学习目标: 1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,联系生活实际,和同学交流读后的感受。 3.培养独立阅读能力。 教学重点: 体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。 教学难点: 引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。 教学准备:布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料 教学方法:朗读、思考、感悟。 教学时间:一课时 教学过程: 一、谈话揭题。 1、谈话交流:回顾几位名人,引出“宋庆龄”。 2、学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。 3、揭示课题:我不能失信,齐读导入新课。 二、明确要求。 1、回忆略读课文的学习方法。 2、学习阅读提示。 三、初读感知 1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解: a.故事发生在什么时间? b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系? c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。 四、合作探究。 1、品析课题。 (再读课题,说说失信是什么意思?这句话还可以怎么说?) 2、合作探究。 (读课文:你从哪里读出她是一个守信用的孩子?边读边找,作上读书记号。) 3、全班交流。 a、“伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!” 庆龄很喜欢伯伯家的鸽子,但为了守信用,而放弃去伯伯家的机会。 b、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。” (从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说,这时小庆龄在想什么?) c、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时,庆龄表示自己不能失信。 (教师在情境中引导学生读好庆龄说的话。看,庆龄说得斩钉截铁的,肯定是不去的了,真是个守信的孩子!) d、当父母赞同她留下来时,庆龄点点头,甜甜地笑了。 (教师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?) 4、分角色朗读。 五、讨论深化,拓展延伸。 1、你喜欢小庆龄吗?为什么? 2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的? 3、小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。 六、作业 把这个故事讲给你的家人听 七、板书设计。 8* 我不能失信 准备去 劝说去 没有去
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