四年级语文下册第四组13夜莺的歌声第一课时教案.doc

基本信息
年级
四年级
学科
语文
教学方法
读书指导法
教师
张影
单位
长岭县第三小学
课题名称
四年级语文下册第四组13.夜莺的歌声第一课时教案
学情分析
【指导思想】以《新课程标准》为理念，始终重视“以读为本”，突出感悟，以情促读，以情感人。从而让孩子的心灵受到一次深刻的洗礼，达到与作者的共鸣。【设计理念】在教学设计中，力图体现《语文课程标准》理念，重视“以读为本”，突出感悟，以课文为媒介，教学时以情促读，以情促思，以情感人。借助恰当的媒体渲染，在悉心营造的情感世界里，想象场景。【教材分析】《一个中国孩子的呼声》是人教版四年级下册第四单元的一篇精读课，本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚感情，读来感人肺腑，催人泪下。 【学情分析】现在中国处于和平年代，四年级的小学生对战争比较陌生，战争给人们带来了多少灾难，他们可能不太清楚，因此，教师要搜集许多资料，利用多媒体课件，指导学生有感情的朗读，从而理解课文内容。
教学目标
（一）知识与能力1．理解信的主要内容，理解含义深刻的句子。2．有感情地朗读课文。（二）方法与途径、1．以读促悟，以读激情。2．联系上下文理解含义深刻的句子。（三）情感与评价1．感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。2．引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。（四）现代教学手段的运用多媒体教室、PPT课件。
教学过程
一、整体感知——入情     齐读课题，通过上节课的学习，还记得这个中国孩子的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？板书：救救孩子们，要和平不要战争！二、深入探究，感悟形象1、师：这个中国孩子失去了他亲爱的爸爸，因此他向整个国际社会呼吁：要和平不要战争。那爸爸到底是个什么样的人呢？请大家快速地浏览课文1到4自然段，把描写爸爸的句子勾画下来，可以在旁边写出自己的体会。（生自读交流）交流，请同学们一起来说自己的看法。（生汇报）2、结合重点句子，感悟父亲形象①爱和平，（让其读相应的句子，指导朗读并体会：爸爸是一位保卫和平的勇士。）　　②爱家庭。（说说从哪里看出来的，指导朗读并体会：爸爸除了热爱家庭，还对这次行动充满的信心。）③才华横溢。（体会爸爸是一个知识渊博，很有才华的人。指导读出赞扬与自豪的语气。）　　三、品读：入情入境，潜心会文1、品读第三自然段，体会痛失父亲①自由地读一读这段文字，哪个词最能打动你，打上着重号，再谈谈你的感受。（生自由读）②从染红了，侵满了，你仿佛看见了什么情景？体会“钉”字的含义。③想象：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？　④ 三个感叹号说明了什么？应该怎么读？ 2、学习5、6自然段，体会世界并不太平1、过渡：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦中时，回望世界又是一番怎样的景象呢？（学生默读课文，找出有关的句子。）（1）51年后的今天，和平之神并没有永驻人间 。（2）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。交流课前搜集的图片或资料，(出示多媒体课件)认识到当今世界并不太平。3、学习7自然段，体会作者的心声自读最后一段，跟作者一起激情呼吁！(出示文章最后一个自然段)（1）我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”（2）为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。         (3)让那已经能够听到脚步声的2l世纪，为战争敲响丧钟，为明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!    ———这是小作者的美好心愿，是所有中国孩子的美好心愿，也是全世界孩子的共同心愿。四、拓展升华我们作为２１世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？　师：看来同学们今天有很多感受，让我们也写几句呼吁世界和平的话吧。
板书设计
个中国孩子的呼声要和平不要战争！
作业或预习
给那些深受战争苦难的小朋友写封信。
自我评价
这篇课文感人至深，学生通过朗读融入文章的情景，融入作者的心境，激起共鸣的火花。学生通过自读、自悟、小组合作，对课文的内容基本掌握。教学时，我课前搜集了大量的资料、图片、音乐，借助音乐的烘托、图片的渲染引导学生入情入境。通过观看战争的图片及相关战争给人类带来的灾难。从而突破了课文的难点，最后的配乐朗读，使课文的情感得到了升华，从而实现了师生与作者之间的思想感情的共鸣，提高了学生的语文素养。 由于本人的情感朗读指导不到位，部分学生朗读没有感情，这有待以后提高，加强对学生的朗读指导，从而提高学生的朗读能力。
导师评议:

单位：

姓名：

日期：