解五大少数民族自治区.doc

品德与社会 教 案 首 页

课题
 2、五大少数民族自治区
教学课时
1
目

标

依

据
课标表述： 
在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳是喜爱的基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。
教材分析：
《五大少数民族自治区》是浙教版四年级下册第二课的教学内容。我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。
学情分析 ：
学生对我国的民族构成情况、民族关系有不同程度的了解。，分层结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统的了解我国的民族关系，有利于他们更好的认识理解党的民族政策，增强维护民族团结的责任感和使命感。
教

学

目

标 
1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，一次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2、初步了解民族区域自治制度。
3、在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳是喜爱的基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。
课

前

准

备

拓展内容：
在中华民族这个大家庭中,自古以来,各民族间就流传着和睦相处、友好往来、民族团结的故事。早在一千多年前,唐代的文成公主嫁给了吐蕃赞普松赞干布,加强了汉藏民族间的友好往来;今天当地震灾难突袭青海玉树藏族自治县时,全国人民积极捐款捐物,帮助他们重建美好新家园。

教学手段：

（1）情境教学法；（2）讨论交流法；（3）实践观察法（4）谈话、讲授法

学生准备：了解少数民族知识（服饰、舞蹈、乐器、节日等）

品德与社会 教 案（第 1 课时）
教学时间： 年 月 日
教学流程（按课时设计）
教师活动
学生活动
设计意图及
效果预测
一、 导入
1．提问：
（1）我国有多少个少数民族？
（2）旗袍是哪个少数民族的服饰？
（3）孔雀舞是哪个少数民族的舞蹈？
（4）火把节是哪个民族的节日？
（5）我国有哪五大少数民族自治区？
2． 引入。
56个民族是一家，汉族人数最多，五大地区少数民族人数也较多，我们国家非常重视这些民族，今天这节课我们就来研究《五大少数民族自治区》。
二、学习
　　1．了解“自治区”。
　　（1）自学课文。
　　①请同学们学习课文第52页内容，思考：
　　什么叫少数民族自治区？有哪五大少数民族自治区？
　　（2）交流讨论。
　　①说出五个自治区的位置，全名。
　　点击出示“五大少数民族相应版图、族名”。
　　②强调民族自治的重要性：
　　点击出示文字“自治区概念及判断题”，判断对错，并说说理由，

　　(3)小结：

少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中，只有在各少数民族聚居的地方实行中央政府统一领导下的区域自治，才能更好地保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。

学生抢答。

学生阅读52页，边读边圈出五大少数民族自治区及主要分布的民族。

学生交流。

学生阅读“自治区概念”勾画出关键信息。

做判断题：
* 少数民族自治区主席是由汉族领导担任的。
* 少数民族区域自治，就是少数民族想怎么管就怎么管。

让学生简单初步的了解一些少数民族的知识。

让学生通过自学、交流初步明白民族区域自治制度是保障少数民族权益的一个重要方面。

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三、走进五大少数民族：

（一）西藏自治区
师：我们的“少数民族号”马上就要启程了，大家准备好了吗？我们的第一站是——西藏自治区。
1、 课件出示：西藏自然风光
师：我们先一起领略西藏自然风光。
这么多图片中最吸引你的的是那一个？（师介绍布达拉宫）
2、风俗礼仪
师：书上还介绍了西藏的风俗礼仪我们一起读读。
从这几段文字中你了解到了什么？
3、藏族服饰
老师有个歇后语要让大家猜一猜：藏族孩子穿藏袍——（露一手）
到底是怎么回事呢？让我们去看看，你就知道了。（课件出示：了解藏族的服饰）
4、关于西藏你还知道什么？
师：希望我们有一天能真的走进西藏，去感受藏族人民的好客，去领略西藏的神奇和美丽。
5、师：同学们，我们得离开西藏，真是依依不舍啊！请大家用藏语跟藏族人民道个别吧。
（“扎西德勒”——吉祥如意；“上吉其”——谢谢！）

（二）内蒙古自治区
1、看了那么多的美景，让我们的眼睛休息下，听一首好听的歌《天堂》，猜猜这是哪个民族的歌？

2、蒙古运动、游戏

师：大家称蒙古族为马背上的民族，你知道是为什么吗？（因为每一个蒙古人都能骑、善射、身体强壮，有使蒙古族人民引以为豪的民族英雄铁木真—成吉思汗。）

学生欣赏图片，交流印象最深刻的。

生阅读53页文字交流介绍：
1、献"哈达"是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献"哈达"的习惯。献"哈达"是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。
（学生表演献哈达）
2、敬酒
3、禁忌

老师先给学生一个示范，让学生知道如何去表述。

通过视、听材料的展示，让学生更直观地了解这个开朗豪放的民族。

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效果预测
欣赏：

①那儿还有每年一度的那达慕大会，我们一起来看看吧。
②点击播放视频“那达慕大会”。
3、蒙古包
课件出示：介绍蒙古包
4、关于内蒙古同学们还有补充吗？

（三）自学其他三个自治区

1、新疆维吾尔自治区。（闯关题）
“新疆风光”“ 新疆水果”“维吾尔族舞蹈” “新疆小吃”

2、宁夏回族自治区。（我国分布最广的民族。）
“清真寺” “服饰” “特殊禁忌”

3、广西壮族自治区 
“桂林山水”“对歌艺术” “舞蹈艺术”（ 板鞋舞、铜鼓舞、扁担舞、草裙舞等）

四、比较五个自治区与汉族的相同点与不同点

总结：我国五大少数民族自治区，各有特色，用自己独特的魅力，吸引着人们。那里风景优美，人民勤劳善良，是我们祖国大家庭的骄傲。同学们，不管我们身穿什么服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共建一个家。

五、拓展

请同学们用课内学到的知识加上课外收集的资料，制作成精美小报，在班级内展示并进行评比。

学生思考：
蒙古包为什么不像汉族一样建筑房屋呢？体会民族生活的方式。

学生借助书中和自己手中资料按刚才学习西藏、内蒙古的方法自学其他三个自治区。汇报交流

学生答案预设：
自然风光、风俗习惯、特产、服饰、语言、禁忌、信仰等。
在前俩个学习研究方法的基础上，学生已经知道要从哪些角度去收集资料。本环节设计试图实现从“教”到“放”的过程。

比较相同与不同希望学生抓住每个民族的特点来感受他们不同的民风民俗。这样就不会停留在知识点的蜻蜓点水上，而是透过现象 看到本质，还品德课以真实的状态。同时懂得了解接纳是喜爱的基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏五个少数民族，。

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目
标
检
测
检测内容
结果反馈
1、 我国五大少数民族分别是？
2、 “游客”竞猜。（五个民族的服饰、风景、特产等）

板
书
设
计

五大少数民族自治区

西藏自治区              （藏族）
内蒙古自治区           （蒙古族）
新疆维吾尔自治区       （维吾尔族）
宁夏回族自治区         （回族）
广西壮族自治区         （壮族）

不同：服饰、语言、风俗习惯、建筑、自然风光、地理环境、小吃特产等。

接纳、喜爱、尊重、欣赏

课
后
延
伸
上网搜集五大少数民族自治区的美食资料做成精美的小报或搜集他们的民间故事或采访身边的回民。
课
后
反
思