小班优秀课例：《形色对应与感知集合》.doc

小班教案：《形色对应与感知集合》
王会娣
一、 教学设计思路：
幼儿在现实生活中经常会接触到各种的颜色与形状，小班幼儿经过一年多情境数学的学习，对红、黄、蓝三种颜色已经的掌握很好，对图形（三角形、圆形、正方形）也有一定的认识，但对集合概念了解不深还是比较朦胧，为了让幼儿更好的感知理解集合，我决定通过结合幼儿对颜色和形状的掌握程度来展开形色对应的活动让幼儿深入浅出的感知集合，理解集合的特征。因此结合本班幼儿已有的经验和发展水平我设计了本次的活动内容。
二、 活动目标：
1、通过形色对应活动，引导幼儿感知、理解集合的特征。
2、培养幼儿的概括能力与分析能力。
3、通过动手操作激发幼儿对学习数学的兴趣。
三、 活动准备：
1、知识经验准备：师幼在课前共同完成情境数学“海底世界”的主题阅读活动。
2、物质准备：
(1)音乐磁带。
(2)磁性教具： 3只黄色的蝴蝶、2条蓝色的小鱼、4支红色的铅笔；颜色空白的蝴蝶、小鱼、铅笔实物特性卡各一个；红、黄、蓝三种颜色的颜色特性卡各一个。
(3)房子大图；红、黄、蓝三种颜色的三角形、圆形、正方形图卡各一张；练习题示范图。
(4)小篮子；红、黄、蓝三种颜色的颜色特性卡和三角形、圆形、正方形实物特性卡幼儿人手一份。
四、活动过程：
1、教师创设情境，引入活动主题：
师：“小朋友们，刚刚小动物打电话来说动物村的新房子已经盖好了，想邀请我们去做客呢，那我们一起开着小火车出发好吗？”（幼儿随音乐活动进场，并找到椅子坐下）。
2、布题：
（1）送动物住新房子
①师：“小动物们知道你们来动物村做客都纷纷出来欢迎你们了，看看有谁？”教师做写字、小鱼、蝴蝶的动作。
②师：“我们一起来看看你们猜对了没有。”教师在黑板上出示随意摆放的4支红色的铅笔、3只黄色的蝴蝶、2条蓝色的小鱼，引导幼儿观察、讲述。
③师：“看！这就是动物村新盖好的房子，请小朋友们将小动物分类好，把一样的动物住在同一间房子里。”教师出示房子大图，幼儿上前操作。
④幼儿操作完毕，教师引导幼儿观察讲述第一间房子里住的是谁？它是什么颜色的？教师根据房间里住的小动物和动物的颜色示范将颜色卡和实物特性卡贴在房间相应的下方。
⑤教师引导幼儿认识其他两间房子分别住的动物，并请幼儿根据房间里的动物和动物的颜色在房间下方贴上相应的颜色卡和实物特性卡。
（2）与图形宝宝做游戏。
①师：“图形宝宝知道小动物们盖好了新房子也来祝贺了，它给小动物们送了一份礼物也给你们送了一份礼物，就在你们的椅子地下，请你们拿出来看看里面都有什么，并和旁边的小朋友说一说。”幼儿对篮子里的物品进行观察讲述。
②师：“看看谁来啦！”教师出示黄色的三角形形，引导幼儿从小篮子里找出与黄色三角形相对应的颜色卡和图形特性卡。
③教师出示其他图形，幼儿从小篮子里找出与图形相对应的颜色卡和图形特种卡。
④教师出示练习题图表，引导幼儿观察讲述图中图形的颜色与形状。教师根据图形的形状和颜色示范圈出图形的相对应的颜色与形状。
⑤教师出示其他练习题图表，引导幼儿观察并请个别幼儿根据图形的颜色与形状圈出与图形相对应的颜色与形状。
3、评价练习：
师：“图形宝宝说跟小朋友玩游戏真开心，它现在要带小朋友参观它的家，我们一起去看看吧！”
请幼儿打开幼儿用书，看看每间屋子里的图形宝宝分别是什么，什么形状？请幼儿做记录。
五、教学活动反思：
在整个活动中幼儿兴致盎然参与度相当高，对活动的兴趣到最后都非常的浓厚，孩子们都非常踊跃自主寻找周围存在的集合物品，所以较好的实现了教育目标。因为考虑到小班幼儿的特点，首先在制定目标之前我对孩子们在数学知识方面进行了了解，知道他们对颜色、形状、分类、排序对应都掌握的较好，在此基础上我将活动目标定位：通过形色对应活动，引导幼儿感知、理解集合的特征；培养幼儿的概括能力与分析能力。所以根据教学目标我将活动设计成幼儿感兴趣的、操作性较强的游戏形式，整个活动以情景贯穿。虽然这一教学活动已结束，但我们的教学仍在生活中的每一细节中进行着，体育游戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，我们都可以巩固加强幼儿对集合的感知。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的，更是用来联结生活中各种相关事物的。相信我们的孩子能将所学知识学以致用、举一反三。

孩子们根据物品的颜色进行分类并将它们放在不同的房间里。
孩子们在根据上图物品摆出相应的颜色和实物卡。

在教师的示范下，孩子们正在尝试完成练习图表。
孩子们正在根据老师出示图形在篮子里找出相应的形状和颜色。

孩子们正在根据老师出示图形在篮子里找出相应的形状和颜色。