广汉市兴隆中学九年级下语文第二次月考.doc

广汉市兴隆中学九年级下语文第二次月考
满分：120分 考试时间：120分钟
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一、 基础知识与运用（每小题2分，20分）
1．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．阴晦（huì）　 汲取 (xí)　　 恪尽职守（kè） 强聒不舍（guā）
B．滞碍（zhì）　 扶掖（yè) 吹毛求疵（cī） 味同嚼蜡(jiáo)
C．陨落（yǔn）　 睿智（ruì）　 根深蒂固（dì） 孜孜不倦(zī)
D．侥幸(jiǎo)　　 佝偻（gōu） 相形见绌(chù) 恃才放旷(shì)
2．下面语句中书写准确无误的一项是（ ）
A．江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。
B．不管扔进去什么东西,这个康概大方的洞全部一视同仁,照收不误。
C．他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
D．既然黑夜出自王坐，就让光明从坟墓里出来！
3．下列加点的成语使用错误的一项是（ ）
A．唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和顽强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。
B．就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。
C．妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。
D．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①课堂教学对话是平等的对话，是打破了时空________的对话，是心灵的交流与撞击。
②去年，41家大型企业派人专程到西安翻译学院表达了对210名在校大三学生的预聘________。
③_______职业教育能将科学技术与现实生产力结合，使科技成果迅速地转化为生产力，_______备受重视。
A、界限　意向　由于/因而　 B、界限　　意见　　因为/从而
C、界线　意见　由于/因而　 D、界线　　意向　　因为/从而
5、下列各句中没有语病的一句是 ( )
A、能不能获奖，对于我是向来毫不介意的；我是想通过参与锻炼一下自己的能力。
B、一个荔枝花序，生花大约可有一二千朵左右，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。
C、在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。
D、没有在我之上的人，没有和我同等的人，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。
6、下列语境中说话得体的一项是（ ）
A、你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我们介绍介绍好吗？”
B、你已经交了作业了，课代表仍在追要，你说：“难道你让我交两遍不成？”
C、同学邀请你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
D、你对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。”
7、下列对课文内容理解有误的一项：（ ）
A、《沁园春·雪》是毛泽东的一首写景抒怀之作。全词熔写景、议论、抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪迈风格。
B、《中国人失掉自信力了吗？》是一篇驳论文，全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误观点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。
C、《故乡》中以“我”回故乡的见闻和感受为线索，写了“我”回故乡、在故乡、离故乡的经过，揭示了辛亥革命的不彻底性，揭露了农村经济衰败和农民生活痛苦的社会根源。
D、《傅雷家书》，所有书信都是傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”
8、在下面短文的空缺处填上一个最贴切的比喻（     ）  
  这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是       ，逶迤着伸向遥远的地方……
A．凝固的玻璃浆液                 B．一副巨大的画卷      
C．奔腾的骏马                     D．一条哈达

9、下列关于文学常识的说法，有误的一项是：（ ）
A．《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》，作者福楼拜，法国18世纪著名小说家。
B．《纪念伏尔泰逝世100周年的演说》选自《雨果文集》，雨果，法国作家。他的小说代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
C．司马迁在《史记·陈涉世家》中塑造的陈涉是一个有远大志向，敢于反抗精神、善于组织起义的农民领袖。
D．英国浪漫主义诗人济慈在《蝈蝈与蛐蛐》中说“大地的诗歌从来不会死亡”。俄国田园诗人叶赛宁则用《夜》一诗赞美了夜的静谧、美好。
10、对范仲淹《渔家傲》这首词的解说和赏析恰当的一项是( )
渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四通边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐， 将军白发征夫泪。
A、首句一个“异”字统领全词的写景和抒情。用边塞景物的“异”描摹边关的寥廓荒僻、萧瑟悲凉；用将士感情的“异”抒写边关将士的慷慨悲壮、忧国思家的情怀
B、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。主观愿望与客观现实的矛盾，只得用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。
C、笛声悠长，月光如霜，耳闻目睹尽皆给人以悲凉之感。词人彻夜未眠，直抒胸臆，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁。
D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，为以后婉约派宋词的发展产生了很好的影响。
二、阅读下面的文字，完成11——14小题（8分）
“酷”字口语流行之我见
①读了《对语言污染不能大宽容----从“ku”说起》（该文认为“酷”给人的第一印象是“冷酷，冷峻”与“顶刮刮”、“棒”“帅气”不沾边。语言学界对不合规范的用语要坚决“亮黄牌”。）有些不同意见，一吐为快。
②当前“酷”字口语的流行，我以为不是偶然的，虽然它和外来语“cool”的音译（省去了“l”）有关，但却是符合我国语文文字的发展规律的。它和开士米（cashmere）、猫步（catwalk)、秀（show）等属同一类语言现象，它比这一类词语更具汉语特色。
③“酷”字原来就一字多义。《现代汉语词典》和《词海》都指出，它除了“残酷”等含义外，还有“极、甚”的含义。这后一含义并非自今日始。司马迁的《史记》中不仅有《酷吏列传》还有《司马相如传》，其中引用了司马相如的《上林赋》说，“芬芳讴郁，酷烈淑郁”，把浓烈的香气，形容到了极致。现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义，并不是无源之水。
④根据宁子介先生的研究，“汉字由‘象形字‘开端，终于大部分演变成会意字，内涵外衍，意气磅礴，十分逻辑化。”对“酷”字追本溯源，也许能找到它一字多义的演变规律性。
⑤东汉许慎的《说文解字》说，“酷，酒，厚味也，从本酉，告声。”“酷”的部首“酉,八月黍成可为酿酒,象古文本之表,凡酉(酒)之属,皆从酉”。(《说文解字》)酉字篆书写作“”象形盛酒之容器,内含八字,其意略为八月收获粮食可酿成美酒。看来“酷”最初大约是用来形容醇酒的香气和味道的，以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。现今流行的口语“酷”虽受外来语的影响，也还是上述含义的延伸罢了。
⑥“酷”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。“告”字篆书写作“”“牛触人，角著横木，所以告人也，从口，从牛”（《说文解字》）牛撞伤了人，从而发生纠纷，去“告”牛的主人，由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义，也是合乎逻辑的。这大约就是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一字多义的状态，笔者以为不必作忧天之虑。
⑦对于此类语言现象，即通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产生出某种新意，我们应采取什么态度呢？还是周洪波先生说得好，“我们应象对待新事物一样，对新词语抱着积极欢迎的态度，多些理解和宽容，少些大惊小怪”。“新词语用冒了并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。
11、第②段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点？ （　　 ）
Ａ、“酷”的口语流行不是偶然的。
Ｂ、“酷”比这一类词更具有汉语特点。
Ｃ、“酷”和这些词一样都跟外语有关。
Ｄ、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。
12、第⑤⑥段根据《说文解字》考证“酷”字的“衍生义”，论证了一个什么观点？ （    ）
Ａ、现今流行“酷”的新义，是“酷”字本义的延伸。
Ｂ、说明一个词的词义可以衍生。      
Ｃ、“酷”的几个意义的衍生很有道理。
Ｄ、“酷”口语的流行并不会改变一字多义的现象。
13、本文反驳运用的主要“武器”是什么？（ ）
Ａ、“酷”的流行是符合语言发展要求的。
Ｂ、“酷”的流行体现了语言的生动活泼的特点。
Ｃ、“酷”的流行说明了中外语言交流的好处。
Ｄ、“酷”的新义是在原有意义上引申而来，有其规范性。
14、下列对文章的分析不恰当的一项是（   ）
Ａ、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。
Ｂ、“酷”字的新义的确是“用冒了些”，但要多些理解和宽容，少些大惊小怪。
Ｃ、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏，而不是新词新义用过了头。
Ｄ、“酷”字的新义除了受外来语影响，还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而来的。
三、阅读下面文章,完成 15～18 题。(14分)
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
　　毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我请你们吃牡蛎？"
　　母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说："我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。"然后转过身对着我，又说："至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。"
　　我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖
牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"
　　母亲有点莫名其妙，就问："哪个于勒？"
　　父亲说："就......就是我的弟弟呀。......如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。"
　　我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"
　　可是父亲还是放不下心，他说："克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。"
　　母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
　　母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说："我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！"
　　父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只"特快号"，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎船的船员。"最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？"
　　船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说："他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒......姓达尔芒司，--也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！"
　　我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。"
　　他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"
　　他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心
的是别叫咱们女婿起疑心。"
　　父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
　　母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"
　　他答道："2法郎50生丁。"
　　我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
　　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
　　我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"
　　等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。"
　　我说："我给了他10个铜子的小费。"　我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
　　后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。　
15、文段选自课文 ，作者是 。（2分）
16、文中刻画菲利普夫妇主要运用了什么描写方法？请简要概括菲利普夫妇的性格特征。（4分）

17、分析文中划线句子的表达效果。（4分）

18、请揣摩“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”心理描写的深层含义。（4分）

四、文言文阅读
（一、）阅读下面的文言文,完成 19～22 题。 (10分)
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
19、对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（ ）
A．请广于君 广：扩充
B．以头抢地 抢：撞
C．大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民
D．长跪而谢之 谢：感谢
20、下列句子中加点的词的意义相同的一组是（ ）
A．以五百里之地易安陵 或以钱币乞之
B．专诸之刺王僚也 辍耕之垄上
C．休祲降于天 骈死于槽枥之间
D．长跪而谢之 民殷国富而不知存恤
21、下列对选文内容的理解,不正确的一项是（ ）
 A．“安陵君不听寡人，何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。
 B．“否，非若是也。”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。
 C．唐雎强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵君并无扩张之意，倒有御敌之心。
 D．唐雎复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。
22、把下面的句子翻译为现代汉语。(4分)
(1) 以君为长者，故不错意也。(2分)

译： 。
(2) 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(2分)

译： 。
（二）、用阅读下面的文言文,完成23～25题。（6分）
庄周①家贫，故往贷②粟于监河侯③。监河侯曰：“诺。我将得邑金④，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼⑤焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣⑥也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王，激⑦西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与⑧，我无所处。吾得斗升之水然⑨活耳君乃言此曾不如早索我枯鱼之肆⑩！’”（节选自《庄子·外物》）
【注释】①庄周：即庄子。②贷：借。③监河侯：小官吏。④邑金：封邑之地的税金。⑤鲋鱼：鲫鱼。⑥波臣：水族中的一员。⑦激：引发。⑧常与：经常生活的地方（环境）。⑨然：如此，这样。⑩肆：市场贸易之处，店铺。
23、下面加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A、故往贷粟于监河侯 于：向
B、庄周忿然作色曰 忿然：气愤的样子
C、周顾视车辙中 顾：照顾
D、我且南游吴越之王 且：将要
24、文中划线句没有标点符号。请在需要加标点的地方用“∣”标出来。（2分）
吾 得 斗 升 之 水 然 活 耳 君 乃 言 此 曾 不 如 早 索 我 枯 鱼 之 肆
25、翻译下列句子。（2分）
君岂有斗升之水而活我哉？

五、课文原句填空。 (12分)
(1) 足蒸暑土气， 。 (白居易《观刈麦》)
(2) 千嶂里， 。（范仲淹《渔家傲》）
(3) ？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
(4) 过尽千帆皆不是， 。温庭筠《望江南》）
(5) 帘卷西风， 。（李清照《醉花阴》）
(6) 数风流人物， 。（毛泽东《沁园春·雪》）
（7）《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是“ ，
。”
(8) 陆游在《卜算子·咏梅》中,借“ ， 。”这句话表达了对梅花虽遭摧残,却仍保持高洁、坚贞品格的赞颂。
（9）联系《三国演义》的相关情节，回答下面的问题。
①《隆中对》中“操遂能克绍”的决定性战役是指“ 之战”。
②《三国演义》中诸葛亮“ ”的故事，就体现《隆中对》中“南抚夷越”指导思想。
六、作文。（小作文10分，大作文40）共50分。
1、请发挥想象，续写下面的片段作文，以描写的方式写出此刻你的内心活动，150-200字。
上课铃刚响，老师夹着上周的月考试卷匆匆走进了教室，……
2、在人生的长河中，我们时时刻刻在书写：书写一段美丽的友情，幸福永远；书写一场激烈的球赛，快乐常在；书写一段精彩的青春，豪情万千……
请以《书写 》为题写一篇文章。
要求：①把题目补充完整。②文体自选。③文章不少于600字，文中不要出现真实的人名、校名、地名等。