詹天佑教学设计 (3).doc

《詹天佑》教学设计
一、 导入：
如果你乘火车去八达岭，在过青龙桥车站的时候，可以看到一座詹天佑的铜像。人们为什么塑詹天佑的铜像呢？今天就让我们一起来学习第5课《詹天佑》，揭开问题的答案。
二、 整体感知：
默读课文，找出全文的中心句，并标出句中的关键词。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）
板书：杰出 爱国
思考：为什么说“詹天佑是杰出的爱国工程师”？
三、 局部探究
1、 朗读2-3自然段，概括回答问题：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的？
指导朗读：帝国主义者完全想错了……
詹天佑作为中国的工程师被任命为总工程师后，帝国主义什么反应？
从中看出帝国主义的……傲慢，怎么读？
指导朗读
2、 默读课文第4自然段，在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？在书上标出。并在旁边写上你的体会。
预设：
　片段1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”
　　师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？
　　生：读（声音有些稚嫩）
　　师：呵呵，这是少年詹天佑！（笑）读得再老成一些，这时候詹天佑已经四十多岁了。
　　生：读（声音太成人化）
　　师：这詹天佑太严肃了哦，请个同学再读读，注意“勉励”这个词。
　　生：读（读得比较好）
　　师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：①在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——
　　生：齐读“我们的工作……”
　　师：②看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——
　　生：齐读“我们的工作……”
　　师：③极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——
　　生：齐读“我们的工作……”

　　片段2：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
　　师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？
　　生：读……
　　师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？
　　生：读……
　　师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？
　　生：读……
　　师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
　　生：读……
　　师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

　　片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
　　师：请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。
　　生：（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会，具体略）
　　师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？
　　生：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。
　　生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。
　　师：（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。
　　生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。
　　师：是啊，我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。
　　生：（自由练读刚才体会的句子，再指名读，读得很有感情）

4、 朗读第5自然段，在开凿隧道时，遇到了哪些困难？又是怎样克服的？画图，用自己的话说一说
展示
5、 第6自然段：设计设计人字形线路
小火车演示
我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。

四、 情感升华
1、写出颁奖词
为我们心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖词，要写得朴实而真挚。（屏幕出示中央电视台在2003感动中国年度人物颁奖典礼上给杨利伟、成龙的颁奖词，提醒学生可以仿照；也可以把课文当中的一些词语用到颁奖词里去）。
2、展示颁奖词
师：这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：
　　生：齐读课题。
　　师：这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。
　　生：齐读课题。

　师：最后，让我们再一次深情地呼唤这个充满魅力、流光溢彩的名字。
　　生：詹——天——佑！