《秋天的快乐》教学设计.doc

《秋天的快乐》教学设计

下司中心小学 谢仁永
一、教材分析
1.小学语文第五册第三单元的课文都是和秋天有关的内容。第三单元的口语交际课,就是在这组课文内容的基础上,以《秋天的快乐》为题，要求学生通过口语交际感受秋天的快乐。
2.“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”我把这节口语交际课融入到秋天的大自然中。让学生在室外观察秋天，在美丽的秋景、秋色、秋声、秋韵中去感知秋天的快乐。并通过说秋天的快乐提高学生的口语能力，培养交流的兴趣。
二、教学目标
1.能有条理地说说在金秋时节做的觉得最快乐，印象最深，最感兴趣的事。
2.能把自己在秋天里快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染，体会秋天的美妙与快乐。
3．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言
4．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。
三、教学重、难点
清楚、有感情地交流金秋时节让人快乐的事情。做到交际大方、有礼貌

教学过程：
一、欣赏秋景图，提示课题。
  1.导入：“秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天更是一个收获的季节，让我们一起来欣赏这几幅秋景图吧。”师出示图，学生说图意。
2.师：“秋天是农民伯伯最开心的季节！他们愿意把丰收的喜悦带进我们的课堂和大家分享！他们说要把这些劳动成果送给表现好的小朋友。你们看，他们到底送来了什么呢？(出示一箩箩玉米、茄子、葡萄、柿子图)你们想要吗？”
 3.师：“那么，你们愿意像农民伯伯把自己在秋天享受到的快乐与同学们一起分享吗？这节课，就让我们一起去分享秋天的快乐吧!”板书课题。
二、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事，感到最快乐的事是什么。
 1.师：在这美丽丰收的季节里，我曾经和弟妹一起放风筝，曾经和小伙伴们在树林里捡那金黄的落叶，曾经和家人一起收割稻谷和摘果。小朋友，你们在秋天又做过哪些事呢？指名说说。
 2.师：快乐的娃娃，在秋天里，你感到最快乐的事又是什么？请你简单说说 “什么时候，谁 (可以是自己，也可以是自己和别人)在什么地方，做了什么事，让我感到了快乐。”(请你简单说出时间、地点、人物、事情)
三、简单说说快乐事给你带来了哪些快乐。
 1.示范说说放风筝的快乐，请放过风筝的学生也说说。（放风筝时，我看到自己的风筝越飞越高，心里很高兴。）
 2.与你旁边的同学互相交流。
 3.指名说。
四、学会演说，感染他人。
 1.过渡：小朋友，你想让同学也分享到吗？那么，我们就要：明确要求   
1)说清事件。（把事情说清楚。）
 2)说出快乐。（把事情的快乐处说出来。）
 3)配上表情和动作。（要让同学也受到感染，那就要配上你的表情和动作。）
2.示范。（老师也想你们分享我秋天的快乐，请你们听听老师的演说，好吗？）
示范：秋天的一个早晨，我挑着两个小箩筐高兴地来到果园里摘桔子。在那里，我看到很多很多的桔子挂在树枝上，有大的，有小的，有黄的，也有青的……看得我直流口水。心想：这么多的桔子我一定要吃个痛快，我连忙伸手去摘，我一边摘一边尽情地吃，吃得牙都酸掉了。那天，摘的桔子可多啦！连我的小篮子都装不下了，还要请爸爸来帮忙。
 3.对照黑板上要求自由练说。
  4.出示要求，让学生在小组内交流：在各小组里举行演说比赛，选出最好的一个代表小组参加快乐展示会。（老师巡视指导。）
 优秀小听众的要求：要认真听、认真看。
5. 快乐展示会：刚才我看到各小组都交流得非常精彩！现在请各小组派一名代表参加快乐展示会，让我们一起分享秋天的快乐！讲完以后，我们会评选快乐小天使和优秀小听众（出示礼物。）
 6.评选快乐小天使。
  要求：
   1)要说清事件和说出快乐。
    2）能配上表情和动作，让别人也感受到快乐。
 7.评选最佳听众。
 8.刚才大家都表现得非常好！老师很高兴，准备带领大家到快乐街逛逛，把你的快乐带给好朋友：自由走动，与你的好朋友说说 ，分享你的快乐。
五、本节小结。
这节课，同学们都能说会道，在交际中，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！
六、课外活动。
把自己在大自然感受到的秋天的快乐画下来，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者邻居的小朋友介绍自己的图画。

教学反思
1、采用观察、讨论、交流等方法引导学生，“以人为本”为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动，合作学习，交流评价的良好气氛。
2、学生在小组交流自己在秋天里感受到快乐，再在班上汇报展示并要求其它同学在认真倾听的前题下补充与评价。这一环节主学生在小伙伴之间自由交际，共同分享秋天的快乐的同时，口语交际得到了有效的训练。让学生初步能对别人进和评价，能在小组学习中学会合作。
3、总结布置作业，把自己的快乐回家与家人分享，并且用图画的形式把它画下来。这一环节能充分发挥学生的创造性思维，把课堂延伸到课外。能让学生把快乐留住自己的回忆里，写在自己的成长中。