神奇的动物——针鼹.doc

《珍奇的稀有动物——针鼹》教案
王晓雨
一、教学目标：
1、知识与能力：
掌握本课的生字生词；引导学生理解作者说明事物特征的方法；培养学生自读说明文的能力。
2、过程与方法：
通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。
3、情感态度和价值观：
培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。
二、教学重难点：
重点  体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。
难点  掌握从不同角度说明事物的方法
三、教学准备：
    多媒体课件
四、课时安排：
    1课时
五、教学过程：
（一）情境导入
   请同学们对比一组动物图片，你们知道这是什么动物吗？（刺猬、针鼹）本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。（板书课题：14.珍奇的稀有动物——针鼹）。
（二）检查预习：
1、给加点字注音：
针鼹（yǎn）   蜥蜴（xīyì）   洞穴（xué） 
黏液（nián） 蛰伏（zhé） 孵化（ fū） 
吮吸（shǔn） 蜷 （quán） 喙 （huì）
2、请大家回忆一下说明文的
说明对象（实体事物、抽象事理）
说明方法（作比较、举例子、打比方、列数字、分类别、下定义）
说明顺序 （时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）
及其语言要求（准确）
（三）学生初读课文，从整体上感知课文主要内容：
请思考：
1.从题目看,本文的说明对象——针鼹的特点是什么？（珍奇.稀有）
2.齐读第1自然段，想想“稀有”体现在哪里？（只有澳洲才有它的足迹）
3.读读2—10自然段,想想文章从哪些方面写出了针鼹的特点? 在说明过程中,作者采用了哪些说明方法？（主要有三方面的特点：1.外形特点和特长：体形较小、浑身长刺、爪子锐利、善于掘土；2.生活习性：食蚁为主、冬季蛰伏; 3.繁殖方式：卵生、哺乳、有临时育儿袋。说明方法：作比较、列数字、打比方。）
（四）学生再读课文，深入理解课文内容，请再次思考：
1.本文的说明顺序属于哪一种？（逻辑顺序）
2.说明文的语言讲究准确,请在课文里找出具体的例子,并分析.
(1).据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。
明确：“据估计”表明是推测,不是精确的数字,体现了说明文语言的准确性。
(2).针鼹一般在白天活动……
明确：“一般”指通常情况,不排除特殊情况,体现了说明文语言的严密性和准确性。
（五）课堂小节
  这节课我们通过这篇文章的学习，我们又认识了一种珍贵的稀有动物——针鼹。希望我们学习了本文之后能有所得，那就是增强自己的保护动物的意识，保护那些濒临灭绝的稀有动物。呼吁全社会，呼吁全人类——热爱自然，关爱生物。
（六）延伸、拓展：
针鼹是2000年悉尼奥运会吉祥物，你还知道2008年北京奥运会时有哪些动物曾做过吉祥物？
（七）布置作业：
请选用适当的说明方法来写一篇300字短文，有条理地介绍一种你喜欢的动物。