《数轴》教学设计(蔡建平).doc

《数轴》教学设计
一、学习方式
1.利用类比思想,借助于温度计使学生认识数轴。
2.通过创设问题情景,促进学生间的合作学习,探索数轴上的点与有理数之间的关系,从而体现数形结合的思想。
3.从数形结合的观点出发,通过观察特例总结出相反数的概念。
4.再次借助于温度计,通过交流,讨论得出数轴上两个点表示的数的大小关系。
二、学习任务分析
温度计温度计

数轴

数轴上的点与有理数的对应关系

正数、负数、零的大小关系
相反数

三、教学目标
1.通过与温度计类比,认识数轴、会画数轴。
2.经过探索用数轴上的点表示有理数的过程,能正确指出数轴上已知点所表示的有理数,初步形成数形结合的思想。
3.借助于数轴理解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。
4.根据有理数在数轴上表示的点的位置,会比较正数、负数和零的大小。
四、教学重点和难点
重点:数轴的概念及相反数的意义,有理数的大小比较。
难点:数形结合的思想
五、教具准备:温度计
六、教学过程