《原地小步跑》二审稿.doc

瑶海区第七届课堂教学评比
（小学体育组）

主教材：原地小步跑
副教材：游戏蚂蚁接力

合肥市元一名城小学
刘 玉 群
2015.6.5

小学五年级《原地小步跑》教学设计（水平三）
合肥市瑶海区元一名城小学 刘玉群

一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，根据小学水平三学生的心理和生理特点，选用“原地小步跑-蚂蚁接力”为教材，通过教师正确引导，学生积极主动的学习，真正体现教师的主导作用，以促进学生发展为主体的合作探究的教学方式。
二、设计思路
本课以“原地小步跑教学”为主教材，在准备部分教师用小游戏“听节奏做高抬腿”集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，积极准备投入学习中。在进入主教材部分，教师让学生合作探究技术动作，教师总结得出正确的技术动作方法，教学中充分体现了学生的主体地位，教学方法由易到难，有分有合，有张有弛，互相学习，从而达到了教学目的，让学生学会了下肢动作方法。在解决本课难点----“前脚掌扒地”上，教师采用简单易行的方法,首先进行原地踏步练习——脚前掌拖地练习——提重心做脚前掌拖地练习——原地小步跑练习，不但解决了本课的难点，同时也让学生利用已学过的高抬腿练习，辅助解决新授主教材，达到知识的正迁移。通过游戏：蚂蚁接力，使学生复习巩固已掌握的动作技能，同时也弥补了本节课上肢练习密度不够.
三、教材分析
小步跑是跑的专门性练习，它不仅能让学生体会扒地动作，增加踝关节的支撑力量，提高跑的频率，而且能提高人体的协调能力，改善身体各个关节特别是踝、膝、髂三关节的灵活性。小步跑有三特点，①放松特点②快速特点③向前特点。想学好小步跑必须谨记以上三个特点。所以除田径运动员经常使用这一训练方法外，在我们体育课堂教学中也是有出现 。
四、学情分析
五年级学生正处在生长发育的重要时期，生性活泼好动，集中注意力时间比水平二较为延长。热爱体育运动，但此阶段学生在课堂中控制力较弱，需要教师加强教育和引导。
五、教学目标
1、运动技能：基本掌握原地小步跑技能动作，重点学会提重心，脚前掌扒地
2、身体健康：通过练习发展了身体的协调性及下肢力量。
3、心理健康与社会适应：通过游戏培养学生坚持不懈，遇事冷静，积极向上，乐于表现自我的品质。
六、教学重难点：
教学重点：提重心，身体稍前倾
教学难点：脚前掌扒地
七、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以分解式练习为教学手段，力求做到合理、紧凑、科学、新颖。
全课的教学手段，运用了参与法、示范法、分组练习法、指导与纠错法。把动作技能分解到游戏中，在游戏时学生就已经在为学习新技能做铺垫了，做到了“润物细无声”无形间达到了教学目标。

课 时 计 划
教学
内容
一、原地小步跑
二、游戏：“蚂蚁接力”
教学

目标
1、运动技能：基本掌握原地小步跑技能动作，重点学会提重心，脚前掌扒地。
2、身体健康：通过练习发展了身体的协调性及下肢力量等。
3、心理健康与社会适应：通过游戏培养学生坚持不懈的精神，遇事冷静，积极向上，乐于表现自我的品质。
教学重点
难点
重点：提重心，身体稍前倾，
难点：脚前掌扒地
课的
部分
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式
时间
（分）
次数
准备部分

一、课堂常规
1.体育委员集合整队
2.师生问好
3.讲解课的内容任务
4.检查整理服装
5.安排见习生
二、准备活动
1、各种方式的走、跑
踏步走、提踵走、高抬腿走、后踢腿跑、高抬腿跑、踏步走。
2、徒手韵律操
1）、原地踏步
2）、肩部运动
3）踢腿运动
4）全身运动
5）整理运动
每节四个八拍

1、体育委员整队

2、向学生问好；

3、宣布课的内容；
4、检查学生服装

5、安排见习生

1.教师提醒各种方式的走、跑要求
2.教师领做
3.教师监督

1. 示范徒手操

2. 教师语言提示
1.学生精神饱满，认真听讲
2.向教师问好
3.学生认真做练习

1.学生认真听各种方式走、跑规则
2.积极参与行走和上肢运动
3.学生认真进行练习

1. 学生听音乐和教师一起做徒手操
2. 学生动作大方舒展

教师：学生：

要求：静、齐、快
四列横队成体操队形

8

1次
基本部分

一．辅助练习

1.听节奏高抬腿练习（教师击鼓）

二．原地小步跑
1看挂图尝试、讨论、原地模仿练习
2.教师讲解示范完整动作
3.原地踏步练习
4.脚前掌依次拖地练习
5.吸气提重心做脚前掌拖地练习
6.原地小步跑练习
口诀：身体稍倾快摆臂，大腿下压脚扒地。

7.拓展：小步跑在我们平时跑步中起到了怎样的作用？

三、游戏：
“蚂蚁接力”
1.学生分成4小队。
2.每位队员由起点做小步跑绕过标志桶，从桶中取走沙包放在自己腹部，用后撑爬行到终点与下一位同学接力，并把沙包交于下一位同学，这样依次进行，先完成的队获胜。
3.如有学生摔倒则本组就算淘汰

1.师示范并讲解

2.师生共同练习
3.师指导

1.巡视，指导
2．师示范并讲解
3.组织学生进行练习

4.教师提醒学生踏步时膝抬高，脚前掌触地
5. 巡视，指导让学生听拖地的声音
6.击鼓和口诀帮助学生做小步跑
强调准备姿势：双手曲臂收于腰间，双脚提踵准备。
7.学生体验尝试把小步跑运用到快速跑中去

1.教师讲解游戏方法和规则
2.组织学生练习比赛

3. 引导学生给同伴加油

4教师擂鼓加油
1.学生认真听讲
2.学生听教师击鼓积极认真展示
3.学生相互练习

1.认真尝试
2学生仔细听讲

3.学生积极练习
4.体验踏步时脚前掌触地

5.认真练习，仔细听声音

6.根据挂图和教师的口诀进行练习

7. 集体练习，优生展示

1.学生认真听教师讲解游戏规则
2.学生遵守规则，积极投入于游戏
3.为同伴加油呐喊
4.游戏时注意不要摔倒，否则淘汰。

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自由散开
要求：分4组讨论

组织：四列体操队形
要求：积极尝试感受脚前掌扒地

组织：散点
要求：体验髂、膝、踝三关节成一条直线
要求：提重心，脚前掌扒地，要听到明显的扒地声
要求：
准备姿势正确，边说口诀边做动作

学生积极尝试，敢于表现自己

28

3-4次

1-2次

2-3次

2-3次

结束部分

一、身心恢复
“欢乐鼓点”二、总结评价

三、宣布下课
1.教师引导学生一起放松
2.和学生一起讲评总结本课
3.跟学生再见
1.集体跟教师做放松歌舞（音乐伴奏）。
2．师生一起对本次课进行评价并提出建议。

3.向教师道别

4’
1次
场地器材
半个操场
音箱一个，标志桶四个，沙包4个，大鼓1个。
安全措施
采用由易到难，另外游戏部分要求学生不能摔倒，摔倒则被淘汰，变相的提高了游戏的安全性。
课后反思