历年教育学真题.doc

浙江省2009年10月教师资格认定培训考试
教育学（中学）试题
课程代码：31
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育学萌芽的标志是______的提出。( )
A.教育价值 B.教育规律
C.教育问题 D.教育现象
2.社会主义教育事业的______主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。( )
A.公平性 B.民主性
C.阶级性 D.社会性
3.教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？( )
Ａ.公益性 B.垄断性
C.独立性 D.非自愿性
4.我国近代教育史上第一个现代学制系统是( )
A.壬寅学制 B.戊戌学制
C.癸卯学制 D.壬戌学制
5.学校教师指导家庭教育向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于( )
A.一般性指导 B.针对性指导
C.分类指导 D.个别指导
6.以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？( )
A.顺序性 B.不平衡性
C.分化与互补的协调性 D.个别差异性
7.就教师的工作目的而言，教师的使命是( )
A.教书育人 B.科学研究
C.社会服务 D.管理学生
8.教师专业化尝试是从建立专门的______开始的。( )
A.教育行政机构 B.学校制度
C.师资培训机构 D.教育法律法规
9.20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是______的具体实践。( )
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向
C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说
10.整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是( )
A.教育方针 B.教育法规
C.评价目的 D.教育目的
11.以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即( )
A.德育 B.智育
C.美育 D.技术教育
12.美育之“超美育”功能指的是( )
Ａ.美育的超越性功能 B.美育的直接性功能
C.美育的间接性功能 D.美育的附加功能
13.对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者( )
A.乔伊斯和韦尔 B.柯尔伯格
C.杜威 D.布鲁纳
14.罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )
A.以学生为本 B.让学生自发地学习
C.给学生以安全感 D.排除对学习者自身的威胁
15.陶行知先生提出的“接枝如接知”体现了教学的( )
A.理论联系实际原则 B.直观性原则
C.因材施教原则 D.启发性原则
16.在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是( )
A.练习法 B.实验法
C.谈话法 D.讨论法
17.我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于( )
A.直线式 B.职能式
C.螺旋式 D.直线职能式
18.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于学校咨询与辅导的______任务。( )
A.早期干预 B.缺陷矫正
C.问题预防 D.发展指导
19.驾驶执照考试、体育达标测验都属于( )
A.诊断性测验 B.安置性测验
C.常模参照性测验 D.标准参照性测验
20.1986年，我国颁布了( )
A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国高等教育法》
C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国教育法》
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.我国教师职务的任职条件一般包括( )
A.具备各级各类相应教师的资格
B.有道德，有纪律，为人师表，教书育人
C.有相应的教育教学水平，能全面熟练履行现职务职责
D.有合格的学历学位及规定的工作年限要求
E.身体健康
2.一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有( )
A.教学目的的明确性 B.教学内容的正确性
C.教学方法的适当性 D.教学过程是否紧凑
E.学生主体性是否得到充分发挥
3.学校体育所具有的独特功能表现在( )
Ａ.竞技功能 B.健体功能
C.防卫功能 D.教育功能
E.娱乐功能
4.班级组织建构要遵循的原则主要有( )
A.有利于教育的原则 B.目标一致原则
C.有利于身心发展原则 D.发扬积极因素克服消极因素原则
E.系统性原则
5.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有：( )
A.向学生提出合理的教育要求 B.确立共同的集体教育目标
C.建立一支学生骨干队伍 D.营造健康的集体舆论
E.积极开展形式多样的活动
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.学制
2.教师资格
3.教学活动本质的界说
4.形成性评价
5.发现学习
四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
1.简述马克思主义教育学的基本观点。
2.简述现代教育的特征。
3.你是如何理解我国教育目的的基本特征的？
4.中小学体育的任务有哪些？
5.简述我国教育法体系的构成。
6.简述学校咨询与辅导的主要工作。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.试论述教育教学过程中如何培养和发挥儿童的主体性？
2.联系新课程改革和建设的时代背景论述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾关系。

浙江省2009年4月教师资格认定培训考试
教育学（中学）试题
课程代码：31
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1._____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。( )
A.培根 B.夸美纽斯
C.康德 D.赫尔巴特
2．_____的提出标志着教育学的萌芽。( )
A.教育现象 B.教育规律
C.教育问题 D.教育事实
3.狭义的教育主要是指( )
A.德育 B.学校教育
C.家庭教育 D.社会教育
4．教育心理起源说的代表人物是( )
A.孟禄 B.恩格斯
C.勒图尔诺 D.沛西·能
5.美国的学制类型是_____的。( )
A.分支学制 B.单轨学制
C.多轨学制 D.双轨学制
6.始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是( )
A.家庭 B.大众文化教育机构
C.学校 D.社会
7．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。( )
A.阶段性 B.不平衡性
C.个别差异性 D.顺序性
8.儿童发展中的环境决定论又被称为( )
A.养育论 B.教育决定论
C.辐和论 D.发展论
9.“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。( )
A.封建社会 B.原始社会
C.奴隶社会 D.资本主义社会
10._____是教师职业道德的重要内容。( )
A.热爱学生 B.为人师表
C.热爱教育事业 D.尊重学生
11.在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是( )
A.课程 B.教育评价
C.教学 D.教育目的
12.狭义的德育专指( )
A.思想教育 B.道德教育
C.法纪教育 D.政治教育
13.论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是
( )
A.柏拉图 B.苏格拉底
C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯
14.被认为是课程论经典的书是( )
A.《课程与教学的基本原理》 B.《课程论》
C.《教学目标分类学》 D.《现代课程论》
15.教学过程的根本目的在于( )
A.传授知识 B.培养技能
C.培养人 D.育德
16.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是( )
A.谈话法 B.讲授法
C.讨论法 D.实验法
17.班主任工作的首要任务是( )
A.组建良好的班集体 B.促进班级成员的全面发展
C.培养学生的民主作风 D.指导班、团、队活动
18.现代的学校咨询与辅导活动起源于20世纪初_____的“指导运动”。( )
A.英国 B.法国
C.德国 D.美国
19.布鲁姆的_____仍然是现在测验的重要指标体系。( )
A.教学目标分类学 B.教育目标分类学
C.教育评价分类学 D.教育测验分类学
20.最初的普及义务教育立法主要是围绕_____的强制性、免费性和公共性三大主题展开的。
( )
A.职业教育 B.专业教育
C.初等教育 D.中等教育
1．D 　　　2．C 　　 3．B 　　　　 4．A　　　　　5．B　　
6．C　　 　　　7．D　　　　8．A　　　　　　9．C　　　　　10．B
11．D　　　　 12．B　　　　13．A　　　　　 14． A　　　　15．C
16．B　　　　　17． A　　　18．D　　　　　19． B　　　　20．C

二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.学校物质文化：是指学校物质环境所构成的一种文化。
2.教育的神话起源说：这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有宗教都持这种观点，认为教育与其他万事万物一样都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神的意志，使人皈依于神。这种观点是根本错误的。
3.暗示教学法：这是保加利亚医学博士洛扎洛夫创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法。在该方法中，教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能，从而使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。
4.评价：是对某种教育活动的价值判断，包含定性描述或价值判断，更多的时候是两者兼有。
5.实验教育学：19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。该学派所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。
三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
1.简述教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则。
答：（1）教育教学活动的组织要尊重学生的感受。
（2）教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择。
（3）教育中要鼓励学生的创造性。
2.简述教师的教育理论知识与技能要求。
答：（1）教师必须具有教育理论知识和把它运用于实践的能力。
（2）教师要具有观察儿童和进行教育教学科研的能力。
（3）教师必须具有较强的教学组织和语言表达能力。
（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
3.简述马克思主义关于“人的全面发展”的内涵。
答：（1）一是指劳动能力的全面发展，也就是在劳动过程中实现体力和智力的充分发展和完整结合。（2）二是指克服人发展中的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由发展。

四、论述题(本大题共2小题，共25分)
1.联系实际论述美育的任务和功能。（12分）
答：美育的任务主要4四方面：
（1）培养和提高学生感受美的能力。
（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。
（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。
（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
美育的功能主要由3方面：
（1）美育的直接功能就是“育美”。
（2）美育的间接功能是指为其他教育功能发挥提供前提条件的作用，具体而言就是育德、促智、健体功能等。
（3）美育的超越功能是指引导学生超越现实生活，形成对人生意趣和教育美学精神的追求。
（联系实际的内容不设标准答案，请自由发挥）
2.联系实际论述教学的启发性原则。（13分）
答：（1）教学的启发性原则是指在急哦阿雪中药充分调动学生的学习自觉积极性，使学生能主动学习，以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。
（2）在教学中贯彻启发性原则，要求教师：
l 激发学生的积极思维
l 确定学生的主体地位
l 建立民主平等的师生关系
（联系实际的内容不设标准答案，请自由发挥）

浙江省2008年10月教师资格认定培训考试
教育学(中学)试题
课程代码：31
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育学的研究对象是( )
A.教育现象 B.教育问题
C.教育事实 D.教育规律
2.“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是______的基本观点。
( )
A.实验教育学 B.文化教育学
C.实用主义教育学 D.批判教育学
3.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( )
A.培根，夸美纽斯 B.夸美纽斯，赫尔巴特
C.培根，康德 D.杜威，卢梭
4.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是( )
A.神话起源说 B.生物起源说
C.心理起源说 D.需要起源说
5.我国中小学实行的六三三学制首次规定是在______年颁布的______中。( )
A.1902，壬寅学制 B.1903，癸卯学制
C.1911，辛亥学制 D.1922，壬戌学制
6.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的( )
A.制度文化 B.精神文化
C.学校文化 D.物质文化
7.“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的( )
A.环境决定论，遗传决定论，辐合论 B.环境决定论，辐合论，教育决定论
C.遗传决定论，环境决定论，教育决定论 D.环境决定论，遗传决定论，环境决定论
8.我国当前是由______负责教师的培训和教师资格认定等事务的。( )
A.教师专业团体 B.教育行政部门
C.教师所在的学校 D.社会公共事业机构
9.整个教育工作的核心是______，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。
( )
A.教育方针 B.教育目的
C.教育法规 D.教育政策
10.德育的个体发展功能的发挥应注意( )
A.发挥德育的教育性 B.注重个体的享用性
C.尊重学习个体的主体性 D.强调德育的外在强制性
11.提出“以美育代宗教说”的教育家是( )
A.陶行知 B.杨贤江
C.蔡元培 D.陈鹤琴
12.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是( )
A.亚里士多德 B.裴斯泰洛齐
C.高尔顿 D.赫尔巴特
13.把教学进程设计为：设置问题情景——确定问题或课题——拟订解决问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是( )
A.设计教学模式 B.发现学习模式
C.范例教学模式 D.非指导性模式
14.目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是( )
A.班级授课制 B.分组教学
C.复式教学 D.小班教学
15.与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注( )
A.学生是否参与学习 B.学习结果
C.学习过程 D.对学习过程结果同等关注和重视
16.教学工作的中心环节是( )
A.备课 B.上课
C.布置和批改作业 D.学习成绩的考核与评定
17.班级组织结构以班主任——班长——组长——学生的形式建制的属于( )
A.直线式 B.职能式
C.螺旋式 D.直线职能式
18.在学生咨询中，______是着重训练行为的方法。( )
A.鼓励表达法 B.系统脱敏法
C.深入共感法 D.身体放松法
19.以分班、分组为测验的根本目的的是( )
A.安置性测验 B.形成性测验
C.成就测验 D.标准测验
20.《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法规的“母法”，颁布于______年。( )
A.1980 B.1986
C.1995 D.1998
1．B　　　　　2．A　　　　　3．C　　　　　4．B　　　　　5．D
6．A　　　　　7．D　　　　　8．B　　　　　9．B　　　　　10．C
11．C　　　　　12．D　　　　13．A　　　　　14．A　　　　15．C
16．B　　　　　17．A　　　　18．B　　　　　19．A　　　　20．C

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
１.学校教育的目的比一般的教育目的更具有( )
A.科学性 B.预见性
C.有效性 D.主体性
E.阶级性
2.中小学智育的主要任务有( )
A.培养基本的道德和行为规范教育 B.传授知识
C.形成技能 D.发展智力
E.提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力
3.当课程被认识为是知识并付诸实践时，一般特点在于( )
A.课程体系是以科学逻辑组织的
B.课程是社会选择和社会意志的体现
C.课程是先验的、既定的、静态的
D.课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的
E.课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的
4.单一课是指在一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有( )
A.新授课 B.复习课
C.测验课 D.练习课
E.实验课
5.关于赫尔巴特，下列说法正确的有( )
A.现代教育学之父 B.科学教育学的创始人
C.是第一本现代教育学的作者 D.提出教学具有教育性思想
E.倡导“教育心理学化”运动
１．ＡＢＣ　　2．ＢＣ　　　3．ＡＢＣＥ　　　　4．ＡＢＣＤＥ　　　５．ＡＢＣＤ

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.教育：在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2.学校文化：由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期获活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质的共同体。
3.泰勒模式：美国课程理论专家泰勒曾提出过关于课程编制的四个问题，分别是：学校应该达到哪些教育目标？经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织起这些教育经验？怎样才能确定这些目标正在得到实现？根据这四个问题，泰勒论证了课程设计的基本原理和方法，从而成为世界上第一个完成的课程编制模式。
4.学校咨询与辅导：学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。
5.学生申诉制度：学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。

四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
1.简述现代教育的特征。
答：（1）公共性：现代教育要面向全体人民，为每一位受教育者提供均等的机会和服务。
（2）生产性：现代教育与物质生产的结合程度以及生产发展对现代教育的新要求都提高了。
（3）科学性：科学教育是基本内容和最重要的方面，教育内容必须以科学知识为主。教育的发展越来越依靠教育科学研究的指导，在教育方法上必须遵循教育规律。
（4）未来性：现在的教育对未来的社会和个人有重大影响，要把未来社会的发展趋势作为现在教育改革的主要参照系。
（5）国际性：现代教育在培养学生的民族文化认同和爱国精神的同时，也要使他们具备从事国际事务的态度、知识、情感、技能，从小就为一个国际化的时代做准备。
（6）终身性：教育不再局限于学龄阶段，要贯穿人的一生。
2.简述儿童发展的规律性。
答：（1）顺序性：儿童在发展过程中，无论其身体还是心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。
（2）不平衡性：在连续发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄期其发展的速度和水平有明显差异。
（3）阶段性：在儿童发展的连续过程中，其发展在不同的年龄阶段会表现出某些稳定、共同的典型特点。
（4）个别差异性：在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体比较，每个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平上都可能有自己的独特之处。
（5）分化和互补的协调性：儿童各种生理、心理能力的发展虽然依赖于明确分化的生理机能作用，但在总体发展水平上却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能适应环境。
3.请你谈谈非指导教学法的运用特点。
答：（1）极大地依赖个体成长、健康与适应的内驱力
（2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。
（3）强调学生“此时此刻”的情形，而不关心他过去的情感和经验。
（4）强调人际接触和人际关系在教学中的地位。
4.人的全面发展要受到哪些社会历史条件的影响？
答：（1）社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提。
（2）社会关系是人的全面发展的重要条件。
（3）教育是人的全面发展的重要途径。

5.良好测验的标准有哪些？
答：（1）实用性强：便于组织、实施，节时省力。
（2）可信度高：测验结果的前后一致程度高。
（3）效度高：测验能测到预先想测的目标的程度高。
（4）难度适中：试题平均通过的程度适中。
（5）区分度高：能拉开分数的距离。
6.我国常用的教学原则有哪些？
答：（1）直观性原则：根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。
（2）启发性原则：在教学中要充分调动学生的学习自觉积极性，使学生能主动学习，以达成对所学知识的理解和掌握。
（3）系统性原则：教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。
（4）巩固性原则：在教学中要不断安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。
（5）量力性原则：教学活动要适合学生的发展水平。
（6）思想性和科学性统一原则：教学要在科学的方法论的指导下进行。
（7）理论联系实际原则：教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。
（8）因材施教原则：教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.结合当前实际论述当代教师应具备怎样的职业素质？
答：1、文化素养和学科专业知识技
（1）具有所教学科的全面扎实的专业知识和技能。
（2）具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣才能。
2、教育理论知识与技能：
（1）具有教育理论知识和运用于实践的能力。
（2）具有观察儿童和进行教育教学科研的能力。
（3）具有较强的教学组织能力和语言表达能力。
（4）具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
3、职业道德素养：
（1）忠于人民的教育事业。
（2）热爱学生是教师热爱教育事业的集中体现。
（3）严于律己，为人师表。
（联系实际的内容不设标准答案，请自由发挥）
2.学生集体有哪些教育作用？联系工作实际谈谈班主任如何组织与培养学生集体？
答：学生集体的教育作用有：
（1）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用；
（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，易接受；
（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用；
（4）在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。
要组织培养学生集体，首先要了解学生集体形成的三个阶段：
（1）初始阶段：组织和团结集体
（2）第二阶段：初步建立核心和舆论
（3）趋于成熟并和谐发展的阶段：集体开始成为真正的教育手段
建立良好的学生集体具体要从以下几方面着手：
（1）善于向学生提出教育要求。
（2）树立明确的共同目标。
（3）建设一支良好的学生干部队伍。
（4）培养健康的集体舆论。
（联系实际的内容不设标准答案，请自由发挥）

浙江省2008年4月教师资格认定培训考试
教育学(中学)试题
课程代码：31
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的教育家是( )
A.培根 B.夸美纽斯
C.杜威 D.赫尔巴特
2.认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的________的认识。( )
A.神话起源说 B.生物起源说
C.劳动起源说 D.心理起源说
3.我国唐朝的官学体系中的“六学二馆”在招生上具有严格的________特点。( )
A.宗教性 B.阶级性
C.等级性 D.民主性
4.教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种独特性？( )
Ａ.公益性 B.垄断性
C.独立性 D.非自愿性
5.提出“发展等于遗传与环境之和”的心理学家是( )
Ａ.华生 B.洛克
C.杜威 D.施太伦
6.“以身立教”，“为人师表”的教师职业道德内容是由教师劳动具有的________特点决定的。( )
A.示范性 B.复杂性
C.创造性 D.高尚性
7.检验教育活动成功与否的最根本的标准是( )
A.教育方针 B.教育目的
C.教学目的 D.培养目标
8.捷克教育家夸美纽斯认为：“今生只是永生的准备。”这是( )
A.神学的教育目的论 B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论
9.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的________为目标的教育。( )
A.知识水平 B.智力水平
C.智慧水平 D.能力水平
10.学校体育活动不同于竞技体育和一般的身体锻炼的基本特性是它的价值功能—________的体现，即对德育、智育、美育的促进上。( )
A.竞技功能 B.教育功能
C.娱乐功能 D.健体功能
11.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于__________的论争。
( )
A.知识与能力 B.直接经验与间接经验
C.分科与综合 D.知识与思想
12.课程目标研究最为著名的是________，他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。( )
A.杜威 B.布鲁纳
C.布卢姆 D.乔伊斯
13.德国教育家瓦·根舍因提倡的范例教学有三个基本特征，即( )
A.个性、类性、综合性 B.稳定性、可行性、动态性
C.基本性、基础性、范例性 D.德性、智性、体性
14.新课程改革提倡学生自主探索，改变师生系统学习书本知识的模式，由教师辅导，学生从活动中自己学习。这种模式下的教学过程环节的构成是( )
A.备课—上课—布置作业—课外辅导
B.提出问题—作出假设—收集资料—验证假设—得出结论
C.组织教学—复习旧知—讲授新知—巩固知识—布置作业
D.确定主题—布置任务—制定评价标准—展示与交流
15.班级组织设置学习委员、体育委员、生活委员、文娱委员、宣传委员、组织委员等的结构建制属于( )
A.直线式 B.职能式
C.螺旋式 D.直线职能式
16.班集体内教育和教学活动的核心是( )
A.班主任 B.班委会
C.共青团 D.少先队
17.1942年罗杰斯出版的《咨询与心理治疗》一书中提出“________”的观点。( )
A.当事人中心 B.社会中心
C.教师中心 D.问题中心
18.在学生咨询中，________是着重调整情感的方法。( )
A.系统脱敏法 B.行为契约法
C.模仿学习法 D.身体放松法
19.反映了学生在群体中的地位的测验是( )
A.学能测验 B.成就测验
C.常模参照测验 D.标准参照测验
20.教育测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这即是测验的( )
A.信度 B.效度
C.难度 D.区分度
1.D 2.B 3.C 4.B 5.D
6.A 7.B 8.A 9.C 10.B
11.A 12.C 13.C 14.D 15.B
16.A 17.A 18.D 19.C 20.B

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.教育学创立的标志主要有( )
A.确立了教育问题作为研究对象
B.形成了反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系
C.有了科学的研究方法
D.出现了教育家和专门的教育学著作
E.有了专门的教育研究机构
2.学校教育的基本要素有( )
A.教育者 B.受教育者
C.教育目的 D.教育影响
E.教育规律
3.现代教育的主要特征有( )
A.终身性 B.生产性
C.公共性 D.科学性
E.国际性
4.随着课程的发展，在教学实践中逐渐形成了课程的一般结构，包括( )
A.教学计划 B.教学目标
C.教学大纲 D.教科书
E.教学内容
5.目前学校咨询中常用的咨询与辅导模式有( )
A.研究模式 B.服务模式
C.指导模式 D.治疗模式
E.发展模式
1.ABCDE 2.ABD 3.ABCDE 4.ACD 5.CDE

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.教育目的：教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
2.德育的社会性功能：学校德育能在何种程度上对社会发生何种性质的影响。
3.课程：课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动种所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。
4.启发性原则：在教学中要充分调动学生的学习自觉积极性，使学生能主动学习，以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中教师主导作用和学生主体地位统一起来而提出的。
5.法律救济：是指依据法律对权利冲突的解决，当公民权利受到侵害时，可以从法律上获得自行解决，或请求司法机关及其他机关给与解决，使受损害的权益得到补救。

四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
1.中学教师为什么要学习教育学？
答：学习教育学的价值或者意义在于：
（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
（2）获得大量教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
（4）提高教育实践工作者的自我反思和发展能力。
（5）为成为研究型教师打下基础。
2.简述学校教育与社会教育相互配合的主要途径。
答：（1）学校鼓励支持学生参加校外的社会教育机构组织的活动 。
（2）学校积极对校外教育机构施加各种影响。
（3）学校利用校外教育机构的活动对学生施加影响。
（4）学校通过社区教育委员会沟通校社联系。
3.简述教师专业化须具备的条件。
答：（1）具备专门的知识技能。
（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
（3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。
（4）具有充分自治和自律，有正式的专业组织进行管理
4.班主任工作的重要性体现在哪些方面?
答：（1）学校管理的具体执行者。
（2）班级教育教学活动的核心。
（3）联系学校、家长、社会的纽带。
5.简述计算机辅助教学的意义。
答：（1）使学生自主性学习成为可能。
（2）个别化教学将普遍实现。
（3）教师角色将实现重要转变。从大量的知识传授任务中解放出来，更多地考虑学生的发展。
6.简述中小学教育评价的改革策略。
答：（1）从侧重一元评价到多元评价，从多个视角、用多种方法评价学生。
（2）从侧重总结性评价到形成性评价，重视对学习过程的评价，使评价指向学校的发展和学生的提高。
（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能，坚持以找优点为评价的出发点，坚持以个体为主的评价标准，突出鼓励性评价，让学生体验成功。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.你是如何评价班级授课制的？结合教育现实谈谈教学组织形式在当今有哪些新的变化？
答：班级授课制有其优越性也有其局限性。
1、优越性表现在：
（1）效率高，使教育的普及成为可能。
（2）保证教师主导，使教学活动计划有序。
（3）同质性强，有利于学生间相互交流启发。
2、局限性表现在：
（1）不利于学生主体性的发挥。
（2）缺乏实践性和探索性学习。
（3）缺乏灵活性。
（4）不利于因材施教。
（5）难于保证学生之间展开真正的相互交流和启发。
为了克服班级授课制的局限性，一些新的教学组织形式纷纷出现，表现出一些新变化。
1、分层（组）教学：将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。
2、小组合作学习：是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。
3、小班教学：
（1）压缩班级人数规模（15-25人），以保证教育公平性、公正性，提高教育质量
（2）采用包班制，取消或延缓教师分科年限，以增加师生交流机会，更充分地因材施教。
（3）保证给予所有的学生均等的锻炼机会。

2.联系实际论述教育与儿童发展的关系。
答：１、教育是为儿童发展服务的一种特殊手段，能在儿童的发展中起主导作用。
（1）教育通过对儿童发展规律的科学认识和利用，使得自身对儿童发展的影响力高于其它手段。
（2）教育通过对社会生活需求的反映，使得自身与学生的实际发展需求相一致。
2、要保证教育活动促进儿童发展的科学性，必须做到：
（1）教育目标反映社会发展的需要。
（2）在成熟的基础上引导发展。
（3）在整体发展的基础上促进个性发展。
（4）要尊重和发挥儿童的主体性。

浙江省2007年10月教师资格认定培训考试
教育学(中学)试题
课程代码：31
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的