猫教学设计第一课时.doc

15 《猫》教学设计
第一课时
教学目标
1．认识7个生字，掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容。体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学重点、难点：体会作者是如何写出猫的性格特点的。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
一、导入
导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢！今天我们一起学习这篇课文——《猫》。
1.课件出示各种形态的猫。学生介绍猫。
2. 板题，读题，质疑。
二、明确目标
课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。
三、自主学习，我能行
（一）初读课文，学好生字新词
同学们都知道，要想正确流利地读好课文，必须读准生字生词。现在，请同学们按要求读课文。
课件出示：
1.我朗读课文，做到读准确，读流利。
2.我能把文中生字新词读准确，并能提醒易错字音、多音字。
3.我能积累几个重要的词语，并能说出词语的意思。
4.我能写几个易错的生字。
四、合作交流
五、展示汇报
1.学生展示生字词语。（多音字：的（dí）确、暖和(huo)、解闷(mèn)、没完没了(liǎo)、枝折(shé）花落）
2.学生展示理解了哪些词语，不理解的提出来全班交流理解。教师随机补充。
3.学生展示识记生字的好办法或难记的生字，教师相机点拨归纳。
六、指导书写难写的字。
1.教师根据学生的展示情况指导难写、难记的生字。（凭、贪、痒、踩、辟）
2.学生书写生字。
七、老师检测学习情况。（生字词语、重点句段）
八、理清课文脉络、整体感知课文大意
刚才同学们能把文中的生字新词读准确，并能提醒易错字音、多音字。现在让我们再次读课文。（课件出示）
1.默读课文，作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？它有什么特点？
2.教师根据学生回答引导点拨学生理清课文脉络。
3.教师引导学生根据板书了解课文主要内容，明白“大猫性格古怪”这一方面作者是围绕开头第一句话写的，初步感悟作者喜爱大猫、小猫的情感特点。
九、合作探究，我快乐
同学们，通过我们的学习，了解了课文主要内容，现在让我们再次走进课文，去感受老舍先生如何喜欢猫的?(课件出示)
细读课文，悟情悟法 (自读课文，围绕问题读、划、写批注。)
1.这只猫的哪些古怪的性格让老舍先生非常喜欢？学习课文第1至3自然段。
2.小猫哪些可爱的表现也让老舍先生深深地喜欢？学习课文第4自然段。
课件出示预展提示：
九、小结：
　猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。