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《好事情》教学反思
《好事情》是北师大版一年级下册15单元以“长大”为主题的第二篇课文。《好事情》这是一篇儿童故事，讲的是尤拉一心只想做大好事，却不愿帮助马莎、小狗、奶奶。这个故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。在本课教学中，我采用多种方法，联系学生生活实际，使学生能在快乐学习中，更好的理解课文内容。
一、 采用多种形式，激发学生识字兴趣。
本课生字较多，我在课堂上运用多种识字方法让学生认会本课生字。在本课的生字词教学上，我采用指名读、开火车读、齐读、小老师领读等多种形式调动学生学习识字的积极性。在教学中，小老师领读,是一个低年级学生互帮互学的好方法。在教学中，通过两位小老师的领读, 激发学生认字的兴趣。
二、联系生活实际，激发学生学习欲望。
在导入新课时，我联系生活实际，我问学生：“同学们，大家平时都做过哪些好事情？”学生积极性特别高，在课堂上畅所欲言，他们大多数学生都帮助爸爸妈妈做过许多好事，我趁机出示尤拉的图片，课文中的尤拉也想做好事情，他想做哪些好事情呢？今天学习新的课文《好事情》，激发了学生学习的欲望，想去了解课文中更多的内容。
三、   引导学生在交流讨论中，理解课文内容。
我在学生熟读课文的基础上，让学生边读课文边想，“尤拉想做哪些好事情？这些好事情做成了没有？”在学生交流的过程中，引导学生理解课文内容，感受尤拉做的都是惊天动地的“大好事”，而对身边的小事却不愿意去做。在课堂中，我让学生大胆想象“假如你是尤拉，你听了妈妈的话，你会怎么想，怎么做？”一个学生赶忙说“我听了妈妈的话，我会带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”当学生再读课文，讨论：“妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认为好事情应该从哪里做起？”学生经过讨论后，一致认为妈妈叫尤拉做的都是好事情，好事情应该从身边的小事做起。
此外，在本课教学上，我还注重学生的口头表达能力，如让学生用“如果……就……”练习说一句话。学生不仅积累了词语，而且理解了课文内容。
本课的教学还存在一些不足，如学生在读课件中的词语时，应多让学生选择词语练习说话，在指名学生读课文时，学生评价其他同学课文读的怎样，学生间的评价单一。