数字化学校网络整体建设与运行管理的实践研究行管理的实践研究.doc

区重点规划课题：14

应用现代教育技术提升学校教育品牌
——数字化学校网络整体建设与运行管理的实践研究
摘要
计算机与网络技术有效地突破了学校教育教学管理的时间与空间的限制，改变了我校传统的信息传递与管理模式。通过校园网络的建设现代网络信息技术的发展，有效解决了多校区学校跨越地理空间距离，实施即时高效管理的难题。基于网络的管理、学习、工作方式，是未来社会生活的发展趋势。网络信息技术为我们提供了新型的管理平台，多校区学校加强信息技术建设，建设高速校园网络体系，实现优质教育资源师生共享，实行网络化管理势在必行。学军小学大力发展校园信息网络，实施实施数字化校园工程，提升校园信息化水平，为学校多校区办学发展提供了管理信息的保障。
学校小学的校园网不仅是为学校教育教学工作的信息沟通交流的窗口，也是为了教师工作与学习的一种基本工具，更成为学校文化理念凝聚展示的平台。让学校网络成为学生进行有效学习的场所，并能为学生健康成长提供帮助。培养了一支能运用现代化网络技术辅助教学和适应网络化管理的师资队伍。积累教师的教育研究和实践资料，建设校本资源库为学校教育教学整体工作提供了优质的服务。经过多年的研究探索，学军小学数字化校园的雏形正在显见并不断完善。
关键词
现代教育技术 校园网络 数字化校园

一、问题的提出
数字化的校园网络拓展了学校的内涵，数字网络技术彻底地突破了学校管理、教学、学习和工作方式。如何建设一个具有学校特色的校园网络系统，让网络成为学校教育教学工作的展示窗口，也成为了教师工作与学习的一种基本工具，让学校网络成为学生进行有效学习的场所是当前学校现代教育技术的重要课题。
（一）现代信息技术发展为数字化校园网络建设提供了技术保障
随着社会计算机科技的发展，网络应用技术的普及为现代学校开展现代教育应用和研究提供了保障。现代教育技术为学校教育教学、学校管理提供了资源共享，为信息交流和协同工作的网络信息系统环境。
随着时代与教育的发展，现代教育技术的内涵不断拓展。我校明确的认识到学校现代教育技术不仅仅是一种教学辅助手段，而且是一种现代的教育方式；我们不仅要从教育方式、手段上认识现代教育技术的作用，而且要从现代教育技术参与教学过程而引起的教育观念、教学结构体系的变革作用上去认识它；要确认现代教育技术在优化教学过程，提高教学质量上产生的直接的明显的效果，还要确认它在开发学生创新潜能中的重要作用。
（二）教师信息素养的提升为数字化校园网络建设提供了人才保障
随着Interent网络的出现，网上教学提供了丰富的资源和便利的空间，在网络环境下学生可最大限度地发挥学习者的主动性和积极性，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。以“学”为中心的教学模式，有效的通过网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，发挥学生学习的主动性、积极性与创造性。
在这种情况下，教师必须对自己的角色进行重新认识和调整，应不断更新观念，更新知识，了解最新的科技成果。这样才能自如地与学生进行真正的交流讨论，扮演好辅导者、合作者的角色。教师的功能更应集中体现在如何把“信息”转化为“知识”，把“智能”转化为“智慧”。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，真正体现教师的“教”是为了让学生“学”的更好的现代教学思想。经过几年的应用实践学校小学形成了一支具备应用现代教育技术理念的个性化智慧教师团队。
（三）数字化校园网络建设丰富了学校教育的渠道、形式和内容
在现代社会中信息素养已经成为人全面素质的重要组成部分。应用现代教育技术，实现教育现代化推进素质教育的目标，离不开学校教育的管理、内容、方法、组织形式和评价等方面的现代化，也离不开教育思想和观念的更新，但是，在计算机及网络等带来的思想渗透到人们工作和生活的各个领域的年代，现代教育技术的应用和发展正逐步改变它作为单一的教育手段的性质，已经成为促进教育的各个方面发生根本变化的动因。
网络为学生的创新性学习提供了巨大的空间。自主探索学习和互动协作学习是基于网络环境下的创新性学习的两种主要学习模式。这两种模式都是依据创新性学习原则，以建构主义学习论为支点。建构主义学习论强调学习以学习者为中心，学生在一定的学习环境下主动探索，主动发现，主动建构知识意义，那通过自主学习完成学习目标。同时，皮亚杰指出，协作学习在儿童的认知发展建构中也是一种主要的方式。协作学习进一步完善和深化了对主题的意义建构。
二、研究的综述
（一）国内外数字校园网络发展综述
1998年1月31日美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表题为《数字地球——21世纪认识地球的方式》的报告。在这个报告中，他最先提出了数字地球的概念，此后，数字化概念被全世界普遍接受，所以就引伸出了数字城市、数字校园、数字图书馆等各种概念。那么，数字校园的含意到底是什么？我们认为：第一，数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活有关的所有信息资源进行全面的数字化，这是基础建设工作；第二，运用科学规范的管理，对这些信息资源进行整合和集成，使这些信息资源能够有序的运转，更好地为教学、科研、管理和生活服务；第三，把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟学校。综观国内外情况，虽然各学校都在努力实践，但实现这个目标是很难的，除了技术方面的风险因素外，还与学校的组织机构形式、信息化认识的水平、人才队伍的建设、项目管理的能力等诸多因素有关。
当前数字化校园的建设主要突出体现在四个方面：网络化、智能化、个性化和集成化。
1、网络化
网络化是一种趋势，前期大规模的基础网络建设在这时将产生深远的影响，所有的教务、学习、工作生活都将被赋予鲜明的网络特色.
2、智能化
从技术的角度讲，智能化就是自动化，就是通过一系列智能技术使设备或者系统部分地具有人的智能，从而能够部分地代替人的劳动,实现智能化一站式服务和管理。
3、个性化
个性化的影响已经越来越大，通过网络，人们可以将自己的需求发布出去，也可以通过其网站和定制系统获得所有具有相同需求的资料。可以说，个性化是信息技术所取得的最为伟大的成就之一，数字化校园为个性化教学开辟了广阔的视野。
4、集成化
通过实时数据与管理数据的集成，实时控制与分时管理的协调，通过物理集成，网络集成，应用集成及虚拟技术而组成一个完整系统平台；连接所有与之相关对象并根据对象需要综合利用，以实现整体目标；实现各专业子系统之间的互操作、快速响应与联动控制。
（二）课题实践与研究基础与条件
该课题的申报者为杭州市学军小学。是一所百年名校，1998年被教育部命名为全国中小学现代教育技术实验学校，2000年在全国现代教育技术实验学校评估中被评为成果突出学校。
经过学校不断建设，现已具备了一个集语言通讯、数字信息、闭路电视、智能广播、安全保卫五个校园现代化建设的基础性工程的现代数字校园系统。学校实现光纤接入，校内实行千兆主干，百兆到桌面，实现外界校校通，内部班班通，室室通。学校在每一个教室中配置了创维53寸DLP液晶背投、计算机、实物展台实现多媒体交互功能。同时学校还在每位教师办公桌上配置联网hp台式电脑实现无缝网络化工作、学习、沟通。配置HP品牌机多媒体计算机教室2座，每座54台计算机。配置机器人实验室/教室各1座，LEGO机器人；教师课件制作室2间。学校还配置LED显示屏2块，舞台剧场设备2套。
学军小学校园网()是基于Windows2003+SQL2005环境，采用 2.0技术定制开发的校园网络应用系统。同时学校还拥有特级教师1名，全国优秀教师1名，中学高级教师10名，省市区教坛新秀、学科带头人共计36人，其中省市级23人，具备研究开展良好硬件和软件条件。
三 研究的设计
（一）课题研究的总目标
通过课题研究与实践建设建数字校园，完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共资源信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合多媒体课堂教学实践，建设内容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享。运用信息技术手段，实施精细化管理策略，提高学校现代教育技术运用水平，提高学校现代办公效率，提高学校整体管理水平，提升现代化管理品质。
（二）概念内涵
1、数字化校园
当前数字校园的建设处在一个快速发展的时期，国内外对数字校园没有一个统一、完整的定义。一般定义为，数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件、信息等到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升了传统校园的效率，扩展了传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。
数字校园建设是分阶段、分层次的，数字校园通常可以分为五层：“网络基础”为第一层（最底层）。网络是数字校园最基础的设施，是数字校园的高速公路系统；“网络基本服务”为第二层。它是数字化的软件基础，包括电子邮件、文件传输、信息发布、域名服务、身份认证、目录服务、安全服务等；“应用支撑系统”为第三层。它是数字校园的核心支持系统，直接管理各种信息资源，并根据相关的逻辑提供给用户使用，如办公自动化系统、数字图书馆、管理信息系统和网络教学系统等；“信息服务系统”为第四层。它是用户的主要应用界面，将条理化的数据按照用户的需求提供服务，如信息查询、信息流通与交换、后勤服务等；“虚拟学校”为最上层。它是数字校园功能的空间拓展，使学校的功能突破围墙的限制，成为一个数字化无疆域学校。
（三）数字化校园网络建设的原则
在网络建设中没有一个是一步到位的，都有一个循序渐进的发展过程，学校数字网络建设应在网络建设总目标的指导下，根据当前网络应用的实际需求，制定近期的网络建设任务。
1、注重数字化校园网络的实用性
网络建设的关键是为教师、学生提供一个良好的学习、使用环境，设计网络的目的主要是要能充分的应用网络资源，应用软件应具有良好的用户界面，符合学校的具体情况，应具有实用价值。
2、注重数字化校园网络可扩展性
随着计算机技术的前进步伐不断加快，学校信息资源日新月异的发展，人们对网络的需求和依赖也将会越来越大。校园网建设要具备能适应软、硬件发展的需要，关有较强的可扩展能力。
3、注重数字化校园网络的安全性
保障学校历年资料的安全是校园网规划的重要内容，要求做到教师、学生查询数据方便性和资料管理的可操作性。网络管理系统要防止非法入侵，以确保校园网的安全性。
三 课题研究的实践操作
（一）提高认识，增强数字化校园建设研究的自觉性
1、开展现代教育技术数字化校园研究是提升学校品牌的需要
学校历来重视现代教育技术对学校教育于学校管理的应用研究，计算机从最初的中华学习机到286、386开始到现在，从单机到网络，从校内到校外，从管理到课堂无不体现我校在现代教育技术研究上道路和成果。在1996年我校被命名为全国现代教育技术实验学校前，我们就开始了“小学语文四结合实验”取得了可喜的成果，被总课题组评为优秀课题组。在1998年学校被评估为现代教育技术成果突出学校。
2、开展现代教育技术数字化校园研究是推进素质教育的需要
（1）现代社会发展为学校开展现代教育技术研究提供保障
随着社会计算机科技的发展，网络应用技术的普及为现代学校开展现代教育应用和研究提供了保障。现代教育技术为学校教育教学、学校管理提供了资源共享，为信息交流和协同工作的网络信息系统环境。
随着时代与教育的发展，现代教育技术的内涵不断拓展。我校明确的认识到学校现代教育技术不仅仅是一种教学辅助手段，而且是一种现代的教育方式；我们不仅要从教育方式、手段上认识现代教育技术的作用，而且要从现代教育技术参与教学过程而引起的教育观念、教学结构体系的变革作用上去认识它；要确认现代教育技术在优化教学过程，提高教学质量上产生的直接的明显的效果，还要确认它在开发学生创新潜能中的重要作用。
（2）现代教育改革的推进需要现代教育技术做支撑
在现代社会中信息素养已经成为人全面素质的重要组成部分。应用现代教育技术，实现教育现代化推进素质教育的目标，离不开学校教育的管理、内容、方法、组织形式和评价等方面的现代化，也离不开教育思想和观念的更新，但是，在计算机及网络等带来的思想渗透到人们工作和生活的各个领域的年代，现代教育技术的应用和发展正逐步改变它作为单一的教育手段的性质，已经成为促进教育的各个方面发生根本变化的动因。
现代社会的发展对现代教育技术在小学的应用提出了客观的要求。在命名以后，我们进一步认识到现代教育应用现代教育技术的重要性，学校领导和全体教师进一步加强学习和讨论，统一思想，把现代教育技术的发展和应用研究列入学校五年规划。成立了以校长为组长，以分管副校长，信息技术教研组长为副组长，学科教研组长为成员的领导小组，负责规划、领导学校现代教育技术工作。制定了专门的学军小学现代教育技术发展规划，根据规划实施。
（二）完善制度，保证现代教育技术数字化校园研究的推进
1、硬件设置完备
（1）数字校园，五网合一
经过学校不断建设，现已具备了一个集语言通讯、数字信息、闭路电视、智能广播、安全保卫五个校园现代化建设的基础性工程的现代数字校园系统。

（2）学军网络拓扑图
学校实现光纤接入，校内实行千兆主干，百兆到桌面，实现外界校校通，内部班班通，室室通。

学校实现1000M主干网，100M桌面，办公室无线覆盖现。学校在每一个教师中配置了创维53寸DLP液晶背投、计算机、实物展台实现多媒体交互功能。学校教师每人配备笔记本1台，同时学校还在每位教师办公桌上配置联网hp台式电脑实现人手两机的无缝网络化工作、学习、沟通。配置HP品牌机多媒体计算机教室2座，每座54台计算机。配置机器人实验室/教室各1座，LEGO机器人；教师课件制作室2间。学校还配置LED显示屏2块，舞台剧场设备2套。
学校的现代化建设，硬件是基础，软件是关键，要使得学校投入的硬件可以使用，发挥应有的作用，必须要开发和利用软件应用到学校管理，教育教学活动中。学校积极与软件开发公司合作开放基于校园网络的应用平台系统，为教育教学管理服务。
2、学军小学校园网
学军小学校园网()是基于Windows2003+SQL2005环境，采用 2.0技术定制开发的校园网络应用系统。
（1）学军小学校园网平台首页
整个校园网络系统主要有四大功能模块：信息发布平台、校园管理平台、消息收发和学军论坛组成。各系统之间实现校内外无缝链接、一键登录；所有注册用户（教师、学生、家长）都实现实名制管理；所有栏目实行版主负责制，进行全方位的实时管理和维护。其中学军校园网络管理历经一年多的实践调试开发，完全按照学校现在的成熟先进的管理方法和操作流程，将网络的优势与传统管理的整合，是一个成功开展电子化、数字化网络校园管理的案例。

学军小学校园网平台首页 学军小学后台登录管理界面
（2）学军小学教育论坛
学校小学教育论坛（:81）由两大版块组成：教研论坛和家校论坛，全部采用实名制访问。其中教研论坛作为学校内部教研组讨论交流的网上场所，由各教研组长作为版主，进行日常的维护和管理。家校论坛是作为家长、学生网络交流平台，是家长沟通和谐的一个途径和窗口。

学军论坛首页
（3）学军师生博客
教师博客栈和学生的学军博客。（ v2.52免费版本的博客软件，搭建了学生和教师两个博客平台。
教师版博客访问网址：
学生版博客平台访问网址：

教师博客平台首页 学生博客平台首页
（4）学军多媒体资源库
学军多媒体资源库（ftp://10.3.34.6）采用MircoSoft windows 2000 IIS自带的FTP服务，搭建了一个校内FTP服务器，保存由学校种类型的教学类、管理类、科研类、视频类等等资源，老师可以自由上传和下载。

学军资源库首页
（5）学军小学电子备课系统
学军小学集体电子备课系统，比起传统的个体备课，最突出的一点即为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。但在集体备课实践与研究的过程中，我们越来越清晰地认识到，如要最大限度地发挥集体备课的作用，促使每一位教师都能获得新的意义的“学习共同体”，必须要可能地为教师提供学习、交流的平台，从实际操作层面向理论提升层面发展，引领教师理论提升与专业成长。
学军小学集体备课系统是学校校园网系统的重要组成部分，该系统主要是提供给全校教师一个方便快捷的教学资源中心，给学校教务管理与检查提供快捷可靠的管理支持，实现信息与资源的共享。通过集体备课系统的运作，为学校今后的发展提供资料保存和积淀。
（6）学军小学教学管理系统
学军小学的校园网络系统实现了集成教学管理系统，针对教师的如各级各类通知、周行事历、校内外新闻、各级法规与制度、学校各种刊物等信息，都可以通过校园网络查询。教师的备课系统，个人资源系统为教学资源共享和积累奠定基础，教务管理系统，实现了课务的网络化管理。
在针对学生的成绩管理。我们改变了传统的学生成绩处理方式，通过网络来进行学生成绩的处理。我们的学科教师在网络终端将自己所任教的班级学生成绩通过快捷方式进行输入。系统自动将成绩进行统计汇总，并形成学校所需要的各种报表，如班主班务手册、学籍卡与成绩报告单。而且这些报表都可以通过打印来进一点呈现。在校园网上还有提供给学生学习数学擂台，让校园网也成为学生学习的网。
3、完善制度、科学发展
我校有一套较完善的现代教育技术运行管理制度，来保障学校现代教育的正常推进和发展。学校一个务实开拓的校领导班子，在现代教育技术研究发展中起导向和引领作用。有一支具有现代教育教学观念和改革意识，掌握现代教育教学理论和现代教育技术的现代骨干教师队伍，积极参与了各级各类教学研究、公开课、讲座、教材编写等工作。学校还有一大批学习掌握现代教育技术理念，并能将信息技术与学科整合应用的一线教师。他们在日常中教育教学工作中积极运用各种设备和媒体，制作较高实用价值的教学课件，收集整理了大量教学素材，为推进我校现代教育技术全面发展起了基础性的作用。
（1）全员培训，重视应用
建立教师发展学校，利用各种主题活动和教师培训，建设高素养的教师队伍。把常规教研与网络教研结合起来，形成学校教研的主体部分。师生技能提高模式，包括教师培训、学生信息技术课程、整合应用实践，采用“以任务驱动为中心，面向多层次需求的教师培训”和“以合作探究为特征，分层次教学的学生技术课程学习”；建立规范有效的教师培训和教研活动，形成信息技术与课程整合“大众群----骨干群----核心群”三个层面的教师团队，培养一批骨干教师队伍并成为学校的中坚力量。
每学年信息中心都会制定全校老师的现代教育技术培训目标和大纲，发下到各教研组。每学期保证至少有4次校本培训时间，进行全员培训。并且每学年会有一次现代教育技术应用考核，考查的内容包括三个部分：多媒体应用、网络应用、设备操作等。由信息中心牵头，组成一个考评专家小组，对全校所有老师进行现在考核和评定，并计入学期末的个人综合考评。
在推进网络教研的过程中，我们深感必须要用先进的教育理论武装教师的头脑，才能使对现代教育技术的研究逐步深入。为此，我们在周三晚上开设了有30多名骨干教师参加的教育理论学习班，请市、区教育行政部门领导、高校的理论工作者和专业技术专家给教师“充电”。围绕应用现代教育技术这个主题，引导骨干教师们学习了现代教学论、信息论、多媒体教育技术、计算机网络技术、多媒体辅助教学软件制作等内容。教师们消化吸收理论，深入研讨，有效地推进了现代教育技术研究工作。
（2）整体规划，分步实施
教育技术之所以成为教育改革的制高点，是因为它是教育改革的突破口。抢占了这个制高点，可以带动教育领域各个方面的发展，包括教育思想、教育观念的更新，教育制度、教学内容、教材形式、教学手段和方法，以及教学模式、教学理论都将产生深刻的变化。抢占制高点要有策略、要整体规划，全盘考虑。
我们强调，学校现代教育技术设备更新发展必须以先进的教育思想和教育理论为指导。学校现代教育技术设备更新的目的必须要真正发挥设备的优势，解决实际问题。将学校现代教育技术的发展纳入学校五年规划，通盘考虑，整体布局，计划在前，专家论证。推行项目负责制，组建项目团队，发挥集体智慧。重视管理人员的队伍建设和素质提升。
（3）重视日常维护，落实管理制度
学军小学所有电教设备都有定点负责人，平时的使用与管理严格按照统一制度执行。特别是日常的使用中，尽可能发挥设备的内在价值，物尽其用。在不断的实践与活动中完善各项制度。对全校现代教育技术使用开展与落实进行了细致的管理与考核，先后推出了二十多个管理办法和考核要求。
如《学军小学校园网络管理规定和考核办法》、《学军小学论坛管理条件与维护细则》、《学军小学校园网络平台二级栏目管理细则》、《学军小学设备报修制度》、《学军小学多媒体教室使用管理规定》、《学军小学计算机房使用管理办法》、《学军小学网络安全管理条例》、《学军小学网络论坛公约》、《学军小学机器人实验室使用管理条例》、《学军小学多媒体专业教室使用管理条例》……
由于重视日常的维护保养，我们的计算机机房使用了六年，虽然机器人配置较低，性能较差，但我们通过升级内存，改进操作系统，优化软件配置等多种途径，很好了适应了当前的现代教育技术课堂教学。
我们的学校骨干网络经过近十年的使用，设备工作依然正常，各节点信息处理都很畅通。这些都得益于加强日常管理，落实管理制度。
（4）重视实践运用，实施考核激励
学校在教师的技术业务培训上，采取措施激励。鼓励青年教师继续专业学历提高和深造，积极参加区教师进修学校有关现代教育技术方面的骨干教师培训班。校级行政和工会联合组织培训青年教师省计算机等级考试，帮助教师掌握计算机知识和基本的操作技能。在多媒体辅助教学课题研究中，采取滚雪球的办法，帮助教师实践学习提高。鼓励部分中青年教师自学多媒体技术书籍，查找有关资料。建立教师课件制作室，为教师进修电脑知识提供上机操作的便利，教师随时可利用空课的时间上机操作和学习。
对教师网络实践应用，采取奖励措施。以学科或大办公室为单位，每部门的信息发布情况纳入每月的文明班组考核，凡没有按要求完成的，一票否决取消当月评优资格。班级网络应用管理：学生作文统计、文章发布统计、数学大擂台统计、班级积分统计和年级积分统计等纳入到学校德育考核体系，每学期末进行总结核算。教师个人信息发布每学期统计排名，对先进个人进行一定物质奖励。

网络信息发布统计页面
（三）重视研究，提升现代教育技术研究的实效
1、落实信息技术学科教学常规，提升学科质量
信息技术学科是与现代教育技术连接最为紧密的学科，学校的现代教育水平如何将直接影响到这个学科的发展。为了提高学科教学质量，我校的信息技术教师立足于课堂，研究如何抓好课堂教学的常规管理，从细微处着手，充分运用好各项设备和技术，为课堂教学提供了良好的保障。
收集学生的电子作业一直是教师在课堂上比较头痛的事，但如果能把学生从3年级上第一堂信息技术课开始的每一份作品都作为电子档案保存起来，4年后这将是一份珍贵而有意义的礼物，从这里不仅能看出每个孩子的成长足迹，也为他们留下了更多童年的回忆。
针对这个问题我校专门进行了实践研究，发现3、4年级作业容易丢失的原因主要在于由于年纪较小，一部分学生对于通过共享、FTP等网络方式上传作业感到困难，在遇到问题时无法解决。于是我们通过在WINDOWS右键快捷菜单中创建快捷方式的方法学生解决了难题。和3、4年级的学生相比5、6年级的学生操作水平有了很明显的提高，因此对于通过共享、FTP等网络方式上传作业技术上并不感到困难，但是仍有个别学生喜欢删除或恶意修改他人的作业，导致部分作业丢失。针对这一情况，我们除了加强对学生进行思想教育，还专门对FTP的权限做了一定的限制，学生允许多次用不同的文件名上传作业，但不能修改、删除作业，这样既解决了学生删作业的问题，又使其他学生能修改自己的作业。
学校组织丰富多彩的社团活动，也为我们信息技术的课外教育提供极好的机会。为了能让设备发挥更大的作用，我们定期在每周二少先队自主管理时间内对全校学生开放机房，并有专门老师在机房内进行管理和指导。其余的中午及放学时间都对社团成员进行开放。计算机社团的成员按不同的特长在机房内以小组形式进行交流及作品制作，机器人社团则利用上学期更新机房后淘汰下来的旧机器组建的机器人实验室开展机器人的研究。正是这些丰富多彩的活动使得我校的学生在各级各类竞赛中都能取得另人骄傲的成绩。
2、开展信息技术学科整合研究，转变学习方式
现代教育技术改革了课堂教学，应用现代教育技术可以提高教育效率，减轻学生的负担；应用现代教育技术，可以改变学生的学习方式，改革课堂学习方式；应用现代教育技术，可以培养学生的创新精神和实践能力。我们学校在现代教育技术和学科整合方面已经取得了很好的成绩，而且在不断推进的今天，已经越来越把握现代教育技术和学科整合的核心，从形式走向实质。随着现代教育技术的不断推进，他在每个学科的教学中都起到了不可缺少的作用。学校在不断扩充FTP容量以保证教师资料存放和交换的基础上，更重视对FTP的建设与管理，除按照需要经常调整FTP的结构外，还定期对资料内容进行归类整理。
3、实践教育技术管理应用研究，提高管理效能
现代教育技术除了为教学服务，还要为学校的管理和研究做好服务。去年我校专门准备了一台服务器用于构建新版校园网的管理平台。
这个管理平台除了将教师人事管理，学生学籍管理，学校课程管理，学生成绩管理等实现了网络化，更推出了具有学校特色的“我的班级”和“研究成果”两大模块。通过“我的班级”这一模块，班主任的学期工作计划和总结、月工作重点和小结、干部名单、与任课老师联系记载、兴趣小组活动记载、大课间活动记录、班队活动记录、家长会记录、学生个案研究、学生获奖情况记载、意外事故情况记载等烦琐的记录工作同一都在网上完成，并且学校相应的管理部门有权限可以随时查看每个班主任的记录情况，大大提高了工作效率。
“研究成果”主要是针对教师专业化成长而设立的，共分优秀案例、优秀课件 、优秀论文、教学设计、课题方案5方面，每个教师不论是已经完成的还是写了一半的都可以上传到网上，并且可以设置是否发布，如果设为“发布”则其他教师都可以通过该模块的查询功能方便的查找到，若设为“不发布”则只能该用户自己才能浏览。
在网站中开发了网上教研论坛和师生博客，在虚拟空间开发了一个教师进行教学研究，自我反思提高的空间，扩展了教师研究学习的时空，丰富了教师校本培训的内容和形式。
本学期我们又开始研究网站的二期开发，准备开发学校的备课系统，开办网上学校，推进学校更开放的管理。
三 应用现代教育技术提升学校教育品牌的成效
（一）现代化的数字校园初见雏形
计算机与网络技术有效地突破了学校教育教学管理的时间与空间的限制，改变了我校传统的信息传递与管理模式。通过校园网络的建设现代网络信息技术的发展，有效解决了多校区学校跨越地理空间距离，实施即时高效管理的难题。基于网络的管理、学习、工作方式，是未来社会生活的发展趋势。网络信息技术为我们提供了新型的管理平台，多校区学校加强信息技术建设，建设高速校园网络体系，实现优质教育资源师生共享，实行网络化管理势在必行。学军小学大力发展校园信息网络，实施实施数字化校园工程，提升校园信息化水平，为学校多校区办学发展提供了管理信息的保障。
学校小学的校园网不仅是为学校教育教学工作的信息沟通交流的窗口，也是为了教师工作与学习的一种基本工具，更成为学校文化理念凝聚展示的平台。让学校网络成为学生进行有效学习的场所，并能为学生健康成长提供帮助。培养了一支能运用现代化网络技术辅助教学和适应网络化管理的师资队伍。积累教师的教育研究和实践资料，建设校本资源库为学校教育教学整体工作提供了优质的服务。经过多年的研究探索，学军小学数字化校园的雏形正在显见并不断完善。
（二）通过应用现代教育技术提升了教师的教学理念
随着Interent网络的出现，网上教学提供了丰富的资源和便利的空间，在网络环境下学生可最大限度地发挥学习者的主动性和积极性，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。以“学”为中心的教学模式，有效的通过网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，发挥学生学习的主动性、积极性与创造性。
在这种情况下，教师必须对自己的角色进行重新认识和调整，应不断更新观念，更新知识，了解最新的科技成果。这样才能自如地与学生进行真正的交流讨论，扮演好辅导者、合作者的角色。教师的功能更应集中体现在如何把“信息”转化为“知识”，把“智能”转化为“智慧”。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，真正体现教师的“教”是为了让学生“学”的更好的现代教学思想。经过几年的应用实践学校小学形成了一支具备应用现代教育技术理念的个性化智慧教师团队。
（三）在网络环境下丰富了学生的学习方式
网络为学生的创新性学习提供了巨大的空间。自主探索学习和互动协作学习是基于网络环境下的创新性学习的两种主要学习模式。这两种模式都是依据创新性学习原则，以建构主义学习论为支点。建构主义学习论强调学习以学习者为中心，学生在一定的学习环境下主动探索，主动发现，主动建构知识意义，那通过自主学习完成学习目标。同时，皮亚杰指出，协作学习在儿童的认知发展建构中也是一种主要的方式。协作学习进一步完善和深化了对主题的意义建构。
我们将创新性学习大学习观和建构主义思想，与网络技术、多媒体计算机技术相结合，设计并实践了两种创新性学习模式：自主探索学习和互动协作学习，对培养学生的创新性学习能力，创新素质起到了良好作用。
（四）在网络环境下丰富了学校教育的渠道、形式和内容
在学校建设了五大系统的基础上，学校的硬件设施初步达到了比较先进的层面，学校在开展现代教育技术的研究过程中，不但注意发挥现代教育技术中计算机多媒体网络的作用，还成立了学校小燕子电视台，小燕子广播台，小百灵演唱团等等社团组织，利用电视台开展现场直播，比如看中国队第一场世界杯足球比赛；利用广播台进行道德谈话，比如开展知心姐姐谈话进行心理健康辅导等，利用监控防盗系统保护学校财产和师生安全。我们的校园信息平台架起了家校沟通平台，为教师、学生活动提供了一个发表成果的舞台，极大激励了学生和教师的发展，为学校全面推进素质教育提供了保障。
三 对应用现代教育技术数字化校园建设提升学校教育品牌的思考
（一）让学校网络成为学生进行有效学习的场所
建设了一个具有学校特色的校园网络系统，在学校教育教学管理工作中发挥了巨大的作用。网络成为学校教育教学工作的展示窗口，也成为了教师工作与学习的一种基本工具。在目前在《基于儿童文化的个性化教育理念》的指导下，我们也要进一步以学生为主体进行校园网的建设，建设的根本目的为学生服务，让学校网络成为学生进行有效学习的场所，并能为学生健康成长提供帮助。
（二）学校管理软件的开发
随着学校管理平台的深入发展和不断完善，学校对管理平台也提出了更高的需求，对针对对不同管理项目的校本化个性化软件的需求也不断增加。但目前市场上有能力和实力进行开放的软件公司还不多，时常遇到软件公司不能有效提供完善的技术跟进服务，有许多应用模块还处于设计调整阶段，对学校后期发展形成很大的障碍，阻碍了校园管理平台的快速发展。
（三）校园网络的维护与安全问题
数据是网络的生命，随着学校网络管理数据量的日益增加，学校网络的维护与安全性就显得越发重要。当我们的网络工作终端越来越多，用户越来越多，以及社会上关注我们的人越来越多的时候，我们管理维护成本压力也非常大。学校需要专业的管理维护人员，同时还要不断的开发和升级完善，还要应对弥补安全漏洞，保障数据安全等等，这些都需要上级管理部门予以支持和协助。
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