语文老师要引导学生关注生活.doc

语文教师要引导学生感悟生活，书写生活
—— 一节作文课的构想、展示和过程

安陆市洑水镇初级中学 姚正太

当前，中学生的作文现状不容乐观，主要问题表现在：选材单一，情感苍白；注重形式，忽视感悟；注重道理，忽视事由；只有叙述，没有描写；只有共性，没有个性；虚情假意，东拼西凑。写作内容基本为友谊、师爱、母爱，写友谊即同学如何帮助我，如何关心我；写师爱即老师如何关心我的学习成绩，写母爱即母亲如何为我送伞、买衣物。过生日等。这里，我不是说这些事不是中学生的生活，不是说这样的事不能写，不是说这样的主题不能表达，而是说当众多的人都这样写的时候，即使再真实的情感也就难以表达他的“真”和“纯”了。
因而，引导学生有个性地表达自己的生活，刻不容缓。
1.构想。今日之农村已发生翻天覆地的变化，道路通畅了，经济腾飞了，市场活跃了，人的思想也发生了重大转变；以前是人人都想跳农门，现在是有钱人都想回农村；以前农村是山清水秀，鸟语花香，现在是四通八达，工厂楼房林立；以前种田是肩挑背扛，现在是机械化耕作......凡此种种，也都应该是我们学生的生活。作为农村中学的学生，却好像不是农村人，虽发生在身边，却很少有学生能感受到，将这些生活写入作文的学生更是少之又少。我想，能不能引导学生关注一下农村的生活，写一写农村的变化呢？因而，我抛开同学友谊、师爱、父母爱的题材，设置了一节以农村生活为题材的作文课。
2.过程。首先，我引导学生说一说写作文的困惑。顿时学生们都议论纷纷：不知道写什么，友谊、师爱、父母爱的题材写了一次又一次，再难以表达；要写，也还是那些人和事。见同学们情绪高涨，于是我及时引入一个关于农村题材的话题，要求学生结合自己的亲身经历说一说农村生活的变化。有的学生说现在农村的路都通畅了，有的说农村现在都用机械化耕作了，有的说酒店农庄都开到我村旁了，有的同学说我的老搬到镇上去了，老家很偏僻，老家现在也没有几户人家了，都是老人，有的学生说现在农村婚葬都很铺张浪费，有的学生说我们村子麻将风很盛行，我的爸爸总是输钱……一石激起千层浪，学生们滔滔不绝。接着，我要求学生以农村题材为内容，按下列形式拟一个题纲：
题目
主题
情节或思路
表现手法
构思后，学生们踊跃展示，话明显多起来了，气氛明显活跃起来了。
3.展示。结合学生们的课题发言，我将学生们的构思思路展示如下：
关 注 农 村

拟题
主题
线索或思路
手法

1

路在村口延伸
表现农村发展，经济繁荣。
②无路——③沙子路——④水泥路——①路到村口

倒叙 对比 双关

2

乡村在梦里
对农村淳朴生活的怀念，对城镇化进程带来的农村留守老人的淡淡的哀伤。
农村现状：
老屋依旧，屋前屋后杂草丛生，村子只剩下几个老人;
回想儿时：

农村邻里互助，老少和谐相处生活。

抒发对农村和谐温馨生活的向往。

对比 描 写

3

消失的鱼
经济发展的同时带来环境的污染
爷爷小时候钓鱼：鱼儿肥美
爸爸小时候钓鱼都是柳叶条儿

我现在钓鱼，无鱼可钓

对比 描 写

4

纠结的婚姻

揭示农村攀比习俗，导致本应美满的事变得不美满
装婚房

表哥要结婚，舅伯一家忙于婚房装修
借彩礼

舅伯突然到我家向爸爸借钱——准新娘娘家索要彩礼，否则不结婚。
办婚礼
婚礼如期举行，新婚当天鞭炮轰鸣，喜气洋洋，但表哥并不怎么高兴。

抑扬

悬念

烘托

5

庭院情思
写我家院落花草、菜园、果树的美好，来表现农村生活的闲适、幸福、温馨

描写院落花草、菜园、果树的美好，感叹妈妈的勤劳

插叙妈妈下定决心，戒掉麻将瘾精心打理院落;

抒发幸福温馨之情。

插叙

描写

6

麻将惹的祸

通过写爸爸因打麻将输钱引发的家庭矛盾，表现农村麻将风盛行的现状。
我放学回家，成绩不好心情沮丧；路过一个麻将馆门口，里面热闹非凡，我却高兴不起来。

回到家，放下书包就看起电视，正起劲，爸爸回来，一脸阴沉。问我作业，并发火。

妈妈为我打圆场，爸爸妈妈发生口角；爸爸认为：我的成绩差都是妈妈娇惯的结果。

反衬

伏笔
可见，只要我们善于引导学生去发现生活，写作的素材就在我们生活之中。不仅如此，一个学生在本次习作中这样写道：“爷爷满头银发，望着村口通畅的大路，眼睛眯成了一道缝。可是，路直了，爷爷的背却弯了。”这样的思悟和情理，真是写绝了几代人对农村变革的渴望。