新课改下高考政治主观题答案与课本知识的差异性及复习指导策略.doc

新课改下高考政治主观题答案与课本知识的差异性及复习指导策略
广西希望高中 张莹

文章摘要：新课改下高考政治主观题答案的研究探索中遇到的教学困惑——如何解决课本语言与高考题答案的差距，这个矛盾关系到如何引导学生准确审题，形成完整、准确的答题思路，而不是绿野仙踪不知何处是归处的困惑。

关键词：差异性 基础性 开放型

2015届高考是我们广西第一次采用新课标教材进行的第一届高考，广大教师在这一届都站在同一起跑线上，第一次研究新课改高考、第一次指导新课改学生复习、第一次用课改的思维审视高考......许多的第一次让我们在新奇、激动、陌生中努力寻求正确、有效的航行方向，期待新一轮的扬帆起航、乘风破浪！
一、 高考感知
在高考的复习备考中，我们作为一线的高三政治教师通过研究近几年的新课改的高考原题发现：新课改下高考政治主观题答案与课本知识的差异性，导致我们很多老师及学生感觉真正的高考主观题试题与我们平时训练的时政材料差不多，角度也差不多，为什么不能拿高分呢？感觉课本知识得分不多，那我们指导学生熟悉于心的课本发挥的效用不大，甚至感觉还不如学习能力差的同学抄抄材料得分高的落差感！这对我们进行高考备考提出了很大的挑战！
二、 案例展示
(一)【2014年全国卷一38题】材料一 2013年3月，十二后全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目．5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。
(1)结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。(12分)
答案（1）深化行政体制改革，提高依法行政水平；加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能；进一步简政放权，激发企业和社会活力，充分发挥中央和地方两个积极性；创新行政管理方式，提高公共服务能力。

（二）【2012年全国卷一38题】 材料二 最近几年，中央财政用于民生支出的增长幅度远高于中央财政预算的增长幅度。根据2012年财政部在十一届全国人大五次会议上所做的报告，2011年中央财政实际支出比上年增长16.7%。其中，教育支出增长27.5%，医疗卫生支出增长17.7%，社会保障和就业支出增长23.9%，住房保障支出增长52.8% ，在201年的中央财政预算中，中央财政支出增长13.7℅，其中，教育支出增长16.4%，医疗卫生支出增长16.4^% ，社会保障和就业支出增长21.9% ，住房保障支出增长23.1% 。
（2）结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例（12分）
答案（2）以人为本，使发展成果惠及全体人民；改善人民生活条件，提高人民生活质量；缩小贫富差距，维护社会稳定；提高公共服务能力，保障基本公共服务。
三、剖析探究
同样是政治生活的政府角度，相同知识点是政府职能（公共服务），其他则是从政府主体角度、人民客体角度分别侧重阐述，其中出现常用的政治术语（依法行政、简政放权、以人为本等），从人民、社会、国家3个层次进行阐述。但一些答案侧重于经济知识，政治知识性不强特别是2012年全国卷。这种答案模式打破了我们老课本及新教材练习的常规考法、常规理论套路，有很大的挑战性。我们一线老师经常受到学生的质问，为什么高考答案简单而我们的课本答案纷繁复杂呢？这不禁让我们反思——如何有效解决新课改下高考政治主观题答案与课本知识的差异性？
四、与时俱进、开拓创新
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。国家需要创新型人才。新课标高考试题是在高考改革呼声中出炉的，必须改革探索，才能凸显创新，紧跟时代步伐，从而折射高考改革理念与方向。新课改理念变了，我们也需积极探索、寻求真理！
通过近几年新课改区高考试题的研究，其总趋势是：答案组织仍将注重基础性、开放性、生成性即把课本理论、时政术语、生活（材料）语言有机结合起来，进行内部结构系统优化了。
在研究高考答案过程中，我进行对答案抽丝剥茧，提炼有效关键词、句，进行按基础性、开放性、生成性分类，还原基础性的课本理论并进行有效排序，最终整理出答案的框架要点，让学生们有理可依、有理必依、执理必准，减少答题的盲目性和迷茫性。材料语言可以小修改原材料；时政术语要多研究近几年热点时政的高频词语、句子；生活用语只能可遇而不可求，抓不完的，只能凭借考生语言组织能力，但有前面的已足矣！
五、复习指导策略
（一）注重基础性
新课标文综政治高考试题往往通过提供材料来设置问题考查分析问题和解决问题的能力，相当部分政治主观题答案是课本知识，注重学科基本知识、基本理论的考查，即所谓“取材在书外，答案（大部分）在书中” 或“题在书外、理在书中”，考生不能脱离书本，高考答案还是很重基础的。 ——这是要重视学生的背诵、记忆的原因
我们复习最基本的是根据大纲规定的考点，把该复习的基础知识全面过一遍，“地毯式扫荡”，追求的是尽可能全面不要有遗漏；在此基础上，整合知识，建立知识系统，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。形成知识网络，是便于学生对知识的记忆，形成脑图，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性思维，找到各个知识的联接点。
（二）注重开放性、生成性
同时，新课标文综政治高考试题往往颇具创新性和灵活性， 通过设置开放性、探究性问题，考查学生创新能力，这样答案又具有开放性、生成性特点，体现思维过程的完整性，而不是课本知识的简单再现，罗列堆砌，不能死抠课本知识，要学以致用。——这是光背诵、记忆得不到高分的原因。
我们复习时应注意关注社会热点，突出人文精神，重视微观切入。对国际国内重大的政治、经济、文化、科技、环保等热点问题，要熟悉掌握其时代背景、发展过程，引发的事件、导致的后果。文综考试的特点不是考纯时政，而是从问题出发通过特定材料和情景从不同角度、不同层次、不同侧面设计系列问题，考查考生理论联系实际的能力、整合知识能力、发散思维能力以及组织语言能力。因此一定要根据问题设计若干个不同的切入点，从微观角度，从不同侧面去掌握。
我们目前的训练欠缺的不是热点把不准，而是热点抓住了，但角度切口于平时训练不同，角度切口同了，答案设置有偏差。所以我们在收集时政材料时多注意一些官方的文件如：中央一号文件、十八大重点、两会重要精神等的关于措施、意义类的词句，进行积累、筛选、剖析并灵活运用。
多研究高考题中不同层次角度的答案设置，在平时上课中也能有效进行多角度、小角度、多层次的训练，避免被练习题目牵着鼻子走，创新思维不强、死脑筋。
平时训练学生自主探究高考真题，进行答案自主提炼、归纳形成答题框架，利于总结、对比、升华！我们不求与标准答案一模一样、只求接近答案，尽可能用课本的政治理论术语，少口水乱飞。

总之，在一轮复习中重在基础知识与整理真题课本理论要点，二轮复习中注重时政热点术语熟练、灵活地把课本知识与时政术语有效结合，多层次答案的训练。我相信通过大量的有针对性地按板块词语训练会取得较好的成绩！