第四共同体活动方案.doc

逸夫实验小学 秀水联校 下社联校 牛村联校
均衡发展共同体实施方案
（2012年9月）
一、指导思想
根据2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲(2010-2020年)》中关于“促进义务教育均衡发展”的要求和县教育局关于促进小学城乡教育均衡发展构建城乡学校均衡发展共同体的安排意见，结合四校的具体实际，以“共学、共研、共享、共进”为原则，以课堂教学为载体，联合各成员校老师共同探索、研讨和实践，把区域教研共同体的目标与教师个人发展的目标结合起来，实施教研共同活动，有效促进教师专业发展，达到资源共享和共同发展的目的。特制定本实施方案。
二、实施方式
遵循“自愿、互助、合作、共进”的原则，以逸夫实验小学牵头，有效发挥省、市学科带头人、市学科教学能手等学科骨干的辐射作用，互补互促，在区域学校内，以品德与生活（社会）、语文、数学、英语、信息技术、音乐、体育、美术、科学九门学科为载体，积极开展教研活动。
三、活动主题
在“2011版新课标”的实施中，在课程改革的深入进行中，教师教学行为方式，学生学习方式等方面都有了积极的变化。成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。本学期育新片区活动主题为“点亮孩子兴趣的火花”。语文、英语学科培养孩子说的兴趣，关注孩子的口头表达能力的提高；数学学科培养孩子解决问题的兴趣；科学、信息技术学科培养孩子动手操作的兴趣；体育学科让孩子感受运动的乐趣；音乐学科培养孩子唱歌的兴趣；美术学科培养孩子用绘画的形式表达内心的感受；品德与生活（社会）学科引导孩子热爱生活、关爱他人、懂得感恩。
四、实施措施
1．建立指导教研协作共同体的专家队伍
“专业引领”是提升校本教研层次和水平的关键，是推进课程改革工作纵深发展的专业支撑。鉴于区域内学校、学科之间有一定差距，专职教研员队伍人数相对较少，特聘一批科研型骨干教师作为专家，在区域教研共同体中起领跑作用。同时，通过活动，促进这批骨干教师逐步成长为有教育思想或教育风格的名家或名师。
2．齐研校本教研的共性问题。
以学科强校为基地，以区域内各校校本教研的共性问题为研究主题，通过有组织的专业学习、合作教研、专题练课等方式深入研讨，促进校本教研的纵深发展。
3．定期组织区域教研共同体各校的交流。
以逸夫实验小学牵头，组织区域教研共同体各校之间的相互交流，寻找研究问题，总结经验，推广特色教研，提升教学活动的研究层次，推进区域教研共同体长期、稳定发展。
五、活动形式
1．同课异构：感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过老师们的共同研讨，集思广益，追求异中有同、同中求异的境界。
2．反思对话：开展成员间关于学科教学的主题对话，通过讨论交流提高彼此的教学水平，并引导成员提供典型的教学案例或随笔，实现成员间深度探讨，形成策略，有效解决一些实际问题。
3．合作教研：与校本结合，教师合作与学校合作结合，凸显校际联盟，构建合作性的教研模式，让大家在互帮互学、互听互研中共同进步，在合作交流当中不断体验教研活动的无穷乐趣。
4．专业学习：盘活区域各校学习资源，公开各校的学习形式与内容，把握每次专家面对面的契机，让全体老师都有机会、有义务参与，真正达到“共同体是我家，学习为大家。”的共享效果。
5．研讨交流：共同体内各所学校都要围绕每次确定的活动主题在本校范围内进行研究，并在教研共同体活动中将学校研究经验、成果或困惑等情况进行总结交流。
6．专题练课：承办的学校从实际出发，确定活动的主题，区域教研共同体成员和教师根据主题进行上课、研讨，推敲课堂教学的每一个环节，共同研究改进方法，形成课堂教学特色。

六 、活动安排：
时间
活动名称
活动内容
承办学校
2012、9
美术研讨课
9、21
三年级
《辣椒真辣》
逸夫小学
科学研讨课
9、28
五年级
《给冷水加热》
逸夫小学
2012、10
数学研讨课
（数学）2节
10、18
一年级
《认识人民币 》
五年级
《异分母分数加、减法》
逸夫小学

秀水联校
体育研讨课
10、11

三年级《前滚翻》
下社联校
品德与生活（社会）研讨课
10、11
一年级
《小心，别伤着》
牛村联校
2012、11

同课异构
（英语）2节
11、16
四年级 Unit4 it’s
Warm today.Part B Let’s learn
逸夫小学
秀水联校
音乐研讨课
12、9
二年级《打花巴掌》
秀水联校
同课异构
（语文）2节
12、23
五年级
《自己的花是让别人看的》
逸夫小学

牛村联校
2013、12
信息技术研讨课
12、6
二年级《我来学变身》
下社联校

逸夫实验小学 秀水联校 下社联校 牛村联校
均衡发展共同体实施方案
（2013年3月）

根据2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于“促进义务教育均衡发展”的要求和县教育局关于促进小学城乡教育均衡发展构建城乡学校均衡发展共同体的安排意见，结合四校的具体实际，特制定本实施方案。
一、 指导思想：
坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针和实施素质教育，充分发挥逸夫实验小学作为县城学校的龙头作用，推进龙头学校与三个农村联校在学校管理、教学教研、德育体卫艺等方面的全方位无缝对接和互助交流，实现城乡学校办学水平、师资素质、教育质量的共进均衡，互促共赢的目的，努力办出人民满意的教育。
二、 工作目标：
按照县教育局提出的“相互学习，相互提高，互动交流，共同发展”的十六字总要求，我们共同体制定的“十二五”期间的均衡发展总目标是：逐步形成“让学校科学发展，让教师幸福工作，让学生快乐成长”的共同教育理念，积极推动城乡学校多层次，高频次互动，促进优质教育资源高效共享，全面实现城乡学校办学水平、教师课堂教学能力以及教育质量差距的显著缩小，在实施素质教育中要有突破性发展。
三、 实施原则：
(一) 整体性原则。
共同体确定目标和推进工作要从全面贯彻党的教育方针和实施素质教育的大局整体谋划，确保城乡学校均衡发展规划科学合理，实施有的放矢。
(二) 针对性原则。
共同体要认真剖析现状，找准均衡发展的瓶颈所在和优势所在，确立阶段性的目标，分层次的要求，针对性的措施。
(三) 灵活性原则。
共同体互动交流中，要在内容上涉及管理、教学教研、德育体卫艺活动等各个方面，要在形式上形成常态和大型，组内和组外，宏观和微观相结合，要在组织上实行行政推动和自觉提高两条腿走路。
(四) 实效性原则。
共同体在推动工作中，必须立足实际，因地制宜，讲求效果，不好高骛远，不走形式，不搞花架子。
四、 实施内容
为实现有质量的均衡发展的目标，我们共同体拟定实施“四大提升工程”，即学校管理水平提升工程，教师队伍素质提升工程，教学质量提升工程，校园文化品位提升工程。
(一) 学校管理水平提升工程。
共同体要充分认识提升学校管理水平是促进均衡发展的首要目标，要在互相借鉴中树立“建峰填谷，提升底线”的思想，逐步实现“由规范到精细到精致”的提升。具体实施中要以“管理专题研讨”、“观摩学习”、“干部交流任职或农村联校基层学校负责人到县城学校挂职锻炼”等形式为载体，了解掌握先进办学理念，确立科学办学思路，学习有效管理办法，应用实践管理措施，反思总结管理得失。
(二) 教师队伍素质提升工程。
共同体要充分认识教师队伍是学校一切资源中的第一资源，提升教师队伍素质是促进均衡发展的第一要务。提升教师队伍素质，我们主要从两个方面入手，一是提升教师课堂教学水平，二是提升教师教科研水平。
1、提升教师课堂教学水平。
主要途径是：分年级集中学习新课程标准、解读教材，发挥集体智慧，共研共进，开展集体备课、研讨，确保高效课堂，实现减负、增效。具体教研安排：大教研、小教研相结合。每月三次小教研，即周二、周三、周四、周五分别进行语文、数学、英语、综合教研活动，每次教研活动前先进行20分钟新课标的学习，有主讲人、主讲内容；每月一次大教研，每月最后一周举行，由优秀骨干教师进行专题讲座，共同体内互动交流学习。组织城乡教师课堂教学观摩活动和城乡教师结对子或拜师活动，适当时机实行城乡教师交流任课或选派农村富余教师或薄弱学科教师到县城学校实行“以教代训”，共研共进。4月份，共同体领导小组召开实施“教学纲要”推进会；组织共同体内六年级名师用教学纲要进行课堂教学交流活动，地点：秀水联校。5月份，逸夫、秀水、牛村三校分别选派数学、语文、英语优秀教师到下社联校送教下乡。举行共同体内三年级英语高效课堂交流研讨活动。
2、提升教师教科研水平。
主要途径是：定期组织在共同体内进行课题研究成果，教育教学经验论文、反思随笔，理论、课例专题讲座等交流活动，带动广大教师教科研水平的提升，以求“理论指导实践”之效。3月份根据县局指示精神对六年级“教纲编写”进行进一步的优化，并通过共同体内组织的交流活动，收集“纲要”使用情况，对数学“纲要”使用情况进行专项调研，认真反思，积极教研、整改，真正使六年级数学“纲要”起到实效引领作用。同时，3月份准备共同体内开展三年级英语“教纲”编写应用与研讨启动活动。4月份组织主题为“新课标伴我行”教师论坛，共同体内各校选派语、数、英各两名教师参加，轮流演讲。5月份组织共同体内六年级总复习研讨会（地点：逸夫）。
(三) 教学质量提升工程。
教学质量是学校立校之本，是教师立身之本，共同体要充分认识缩小城乡学校间教学质量差距是均衡发展重中之重的任务，是检验共同体均衡发展成效的重要指标。共同体主要要在“如何建立科学的教学质量评价体系和实践中共同实施教学质量评价，反思教学质量评价成效”等方面开展合作和探索。具体形式有：3月份研讨整体质量考评方法；4、5月份试行；6月份对整体质量考评方法总结。5月份共同组织期中教学质量检测，认真分析交流质量检测结果以改进教学，组织学科竞赛发现和培养优秀学生等。6月份共同体内组织六年级模拟测试。
(四) 校园文化品位提升工程。
校园文化品位高低是一个学校内涵发展水平的重要标尺，共同体要充分认识提升校园文化品位是均衡发展的灵魂所在，要通过共同努力在共同体内形成同一的，为师生员工认同的学校办学的内在追求，要通过一定的外在形式表现出来，如：环境创设，校风学风，师生言行，成果呈现等。具体工作中主要从“创设优美有文化内涵的育人环境，引深养成教育，丰富德育体卫艺活动，坚持严谨校风学风”等方面的互动交流中促进形成。
五、 保障措施：
(一) 加强领导，严密组织。
1、成立均衡发展共同体领导组。
组 长：王卫民（逸夫实验小学校长）
副组长：张尔俊（秀水联校校长）
郝银光（下社联校校长）
王建生（牛村联校校长）
成 员：姚 倩（逸夫实验小学副校长)
张学智（秀水联校副校长）
梁瑞红（下社联校副校长）
贾贵久（牛村联校副校长）
领导组下设办公室，办公室主任：姚 倩（兼）
2、均衡发展领导小组实行组长负责制，至少每月召集一次领导小组会议，研究部署总结工作，及时调整工作策略，确保取得实效。
(二) 强力推进，确保落实。
均衡发展共同体各成员学校要高度重视，一把手负总责，对于共同体商定部署组织的各项活动要从人员、经费到时间等各个方面全力保证，不得推诿，扯皮，应付，确保各项工作落在实处，抓出效果。
(三) 定期总结，完善提升。
共同体各成员学校和领导组各成员要在日常工作中多方收集推进过程中的意见和建议，并认真思考总结，均衡发展领导组每学期至少组织两次总结会，集中各方意见建议，共同研究完善形成新的推进策略，切实保障共同体既定的各项目标如期达成，促进共同体发展举措更加科学合理。

逸夫实验小学 第四实验小学 秀水联校 下社联校
牛村联校均衡发展共同体实施方案
（2013年9月）

根据2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于“促进义务教育均衡发展”的要求和县教育局关于促进小学城乡教育均衡发展构建城乡学校均衡发展共同体的安排意见，结合五校的具体实际，特制定本实施方案。
一、 指导思想：
坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针和实施素质教育，充分发挥逸夫实验小学、第四实验小学作为县城学校的龙头作用，推进龙头学校与三个农村联校在学校管理、教学教研、德育体卫艺等方面的全方位无缝对接和互助交流，实现城乡学校办学水平、师资素质、教育质量的共进均衡，互促共赢的目的，努力办出人民满意的教育。
二、 工作目标：
按照县教育局提出的“相互学习，相互提高，互动交流，共同发展”的十六字总要求，我们共同体制定的“十二五”期间的均衡发展总目标是：逐步形成“让学校科学发展，让教师幸福工作，让学生快乐成长”的共同教育理念，积极推动城乡学校多层次，高频次互动，促进优质教育资源高效共享，全面实现城乡学校办学水平、教师课堂教学能力以及教育质量差距的显著缩小，在实施素质教育中要有突破性发展。
三、 实施原则：
(一) 整体性原则。
共同体确定目标和推进工作要从全面贯彻党的教育方针和实施素质教育的大局整体谋划，确保城乡学校均衡发展规划科学合理，实施有的放矢。
(二) 针对性原则。
共同体要认真剖析现状，找准均衡发展的瓶颈所在和优势所在，确立阶段性的目标，分层次的要求，针对性的措施。
(三) 灵活性原则。
共同体互动交流中，要在内容上涉及管理、教学教研、德育体卫艺活动等各个方面，要在形式上形成常态和大型，组内和组外，宏观和微观相结合，要在组织上实行行政推动和自觉提高两条腿走路。
(四) 实效性原则。
共同体在推动工作中，必须立足实际，因地制宜，讲求效果，不好高骛远，不走形式，不搞花架子。
四、实施内容
为实现有质量的均衡发展的目标，我们共同体拟定实施“四大提升工程”，即学校管理水平提升工程，教师队伍素质提升工程，教学质量提升工程，校园文化品位提升工程。
(一) 学校管理水平提升工程。
共同体要充分认识提升学校管理水平是促进均衡发展的首要目标，要在互相借鉴中树立“建峰填谷，提升底线”的思想，逐步实现“由规范到精细到精致”的提升。具体实施中要以“管理专题研讨”、“观摩学习”、“干部交流任职或农村联校基层学校负责人到县城学校挂职锻炼”等形式为载体，了解掌握先进办学理念，确立科学办学思路，学习有效管理办法，应用实践管理措施，反思总结管理得失。
(二) 教师队伍素质提升工程。
共同体要充分认识教师队伍是学校一切资源中的第一资源，提升教师队伍素质是促进均衡发展的第一要务。提升教师队伍素质，我们主要从两个方面入手，一是提升教师课堂教学水平，二是提升教师教科研水平。
1、 提升教师课堂教学水平。
主要途径是：分年级集中学习新课程标准、解读教材，发挥集体智慧，共研共进，开展集体备课、研讨，确保高效课堂，实现减负、增效。具体教研安排：大教研、小教研相结合。每月三次小教研，即周二、周三、周四、周五分别进行语文、数学、英语、综合教研活动，每次教研活动前先进行20分钟新课标的学习，有主讲人、主讲内容；每月一次大教研，每月最后一周举行，由优秀骨干教师进行专题讲座，共同体内互动交流学习。组织城乡教师课堂教学观摩活动和城乡教师结对子或拜师活动，适当时机实行城乡教师交流任课或选派农村富余教师或薄弱学科教师到县城学校实行“以教代训”，共研共进.10月份，逸夫、四小、秀水、牛村三校分别选派数学、语文、英语优秀教师到下社联校送教下乡， 12月份组织“牵手课堂，实现共赢”课堂教学研讨.
2、提升教师教科研水平。
主要途径是：定期组织在共同体内进行课题研究成果，教育教学经验论文、反思随笔，理论、课例专题讲座等交流活动，带动广大教师教科研水平的提升，以求“理论指导实践”之效。9月份，组织共同体内六年级数学讲学稿编写研讨会；共同体召开良好学习习惯培养暨一年级拼音教学研讨会，地点：秀水和逸夫。10月份，领导小组召开实施“教学纲要”推进会；12月份组织共同体内推进三年级英语高校课堂交流研讨会。地点：逸夫。
(三) 教学质量提升工程。
教学质量是学校立校之本，是教师立身之本，共同体要充分认识缩小城乡学校间教学质量差距是均衡发展重中之重的任务，是检验共同体均衡发展成效的重要指标。共同体主要要在“如何建立科学的教学质量评价体系和实践中共同实施教学质量评价，反思教学质量评价成效”等方面开展合作和探索。具体形式有：11月份组织四校教学质量检测及分析活动；组织五校教学质量检测及分析活动，地点：牛村。12月份组织六年级教学质量调研。
(四) 校园文化品位提升工程。
校园文化品位高低是一个学校内涵发展水平的重要标尺，共同体要充分认识提升校园文化品位是均衡发展的灵魂所在，要通过共同努力在共同体内形成同一的，为师生员工认同的学校办学的内在追求，要通过一定的外在形式表现出来，如：环境创设，校风学风，师生言行，成果呈现等。具体工作中主要从“创设优美有文化内涵的育人环境，引深养成教育，丰富德育体卫艺活动，坚持严谨校风学风”等方面的互动交流中促进形成。
四、 保障措施：
(一) 加强领导，严密组织。
1、成立均衡发展共同体领导组。
组 长：王卫民（逸夫实验小学校长）
副组长：梁存和（第四实验小学校长）
张尔峻（秀水联校校长）
梁鹏南（下社联校校长）
王建生（牛村联校校长）
成 员 ：姚 倩（逸夫实验小学副校长)
秦晓斌（第四实验小学副校长）
张学智（秀水联校副校长）
李秀忠（下社联校副校长）
张贵久（牛村联校副校长）
领导组下设办公室，办公室主任：姚 倩（兼）
2、均衡发展领导小组实行组长负责制，至少每月召集一次领导小组会议，研究部署总结工作，及时调整工作策略，确保取得实效。
(二) 强力推进，确保落实。
均衡发展共同体各成员学校要高度重视，一把手负总责，对于共同体商定部署组织的各项活动要从人员、经费到时间等各个方面全力保证，不得推诿，扯皮，应付，确保各项工作落在实处，抓出效果。
(三) 定期总结，完善提升。
共同体各成员学校和领导组各成员要在日常工作中多方收集推进过程中的意见和建议，并认真思考总结，均衡发展领导组每学期至少组织两次总结会，集中各方意见建议，共同研究完善形成新的推进策略，切实保障共同体既定的各项目标如期达成，促进共同体发展举措更加科学合理。
附：均衡发展共同体2013-2014学年上学期大事活动安排。

逸夫实验小学 第四实验小学 秀水联校 下社联校 牛村联校
均衡发展共同体2013-2014学年上学期大事活动安排

2013年9月
时 间
内 容
备 注
9 月
1、 领导小组商定均衡发展共同体实施方案。
2、 共同体内六年级数学讲学稿编写研讨会。
3、共同体召开一年级拼音教学暨良好学习习惯培养研讨会。（逸夫、秀水）

10月
1、领导小组召开实施“教学纲要”推进会。
2、逸夫、秀水、牛村、四小选派数学、语文、英语、美术优秀教师到下社联校送教下乡。（下社）

11月
1、组织五校教学质量检测及分析活动。（牛村）
2、共同体内“师爱如歌”—班主任事迹演讲比赛
（四小）

12月
1、 “牵手课堂，实现共赢”课堂教学研讨活动
（逸夫）
2、共同体内推进三年级英语高校课堂交流研讨会
（逸夫）

1月
1、六年级教学质量调研。
2、总结一学期均衡发展共同体工作。