《“神舟”五号飞船航天员出征记》第一课时.doc

易门县小街中学课堂实录

授课教师
刘春莲
整理教师
李思芳
课题
“神舟”五号飞船航天员出征记

科目
语文
教学时间
2017年6月1日
班级
105
教学资源
教师助手，ppt,教案
教学目标
1、有感情的朗读课文；
2、品位本文饱含深情的语言；
3、理解航天员出征的深刻意义，学习英雄杨利伟的优秀素质。
教学重点
了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。
教学难点
学生收集并交流航天资料，办手抄报，激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。
教学过程实录
1. 课前观看神五升空视频，感受当时热烈的场面及气氛。
师：同学们，听到这熟悉的旋律，你想到哪些情景了呢？
生：国庆节。
生：想到奥运会中国获得金牌了。
生：想到九八年抗击大洪水了。
……
生：想到神舟飞船飞天了。
师：看来有的同学已经预习课文了，今天我们一起来学习二十一课《“神舟”五号飞船航天员出征记》
师：下面我们来看看大家的预习情况（迅速给出下列几道题的答案）
1斜体字注音
瞩目（      ）     绥中县（      ）浩瀚（      ）    蕴含（      ）
载人（      ）     翟志刚（      瞬间（      ）  
2、下列加点字的注音不完全正确的一项是( )
　　A．浩瀚(hàn) 问鼎(dǐnɡ) 蕴含(yùn)
　　B．苍穹(qiónɡ) 绥宁(suí) 瞩目(zhǔ)
　　C．廖姓(liào) 翟志刚(zhái) 瞬间(shùn)
　　D．公寓(yù) 荧光屏(huǒ) 军衔(xián)
3、下列词语书写有误的一项是（    ）
A.定格 稳健 极限 令人瞩目 B.梯队 刚劲 浩翰 横空出世
C.演练 致意 瞬间 朝夕相处 D.公寓 蕴含 风彩 迎风飘扬
师：下面看看这些问题你能解决几个？
1、请用一句话概括这一则新闻的主要内容。
2、本文在记叙过程中主要写了哪几个场面？
3、最终选定杨利伟承担首飞任务的原因是什么?
4、课文第四自然段中“深秋的大漠，寒气袭人”属于什么描写？有何作用？
5、你觉得作为一个宇航员要具备哪些条件？
6、课文第15自然段说“航天员的'夺人风彩'”具体从那些地方体现出来？
师：首先，我们要流畅，有感情地朗读课文。下面，我们自己放声朗读课文，尽量读出感情来。
生：（各自放声朗读课文）
师：下面我们请一些同学来朗读课文，我们一起来评价。
生：朗读1—5自然段。
生：我认为第一二段读得不好，应该这样来读。（示范）
生：我认为第五段读得不好，应该重读“这一天”，“很久”，“这一刻，“千年”这几个词，才能突出感情。
生：朗读6—9自然段。
生：第六段中，“快看”，“我们的”一定要重读，这样才能突出我们的爱国心，突出对航天员的盼望与崇敬。
师：非常好，我们把这句话来齐读一下。
生：（齐读文章其余部分）
师：大家认为朗读这一部分需要注意什么呢？下面我们以小组为单位，自由组合，准备进行课本剧表演。
生：（各自准备，排练）
师：（穿插指导）
师：好的，下面我们请这一组的同学来表演航天员出征的情景。
生：（一组学生进行课本剧表演）
全体师生给予掌声鼓励。
师：同学们，面对航天英雄，置身如此热烈的场面中，如果你是一名记者，你如何采访呢？
下面我们召开记者招待会。
生：（自主选出五名记者）
生：请问杨利伟同志，在接受出征命令时，你心里想什么呢？
生（杨利伟表演者）：我想，我一定要完成任务，决不辜负祖国和人民的期待，请等待我胜利的消息吧。（笑）
众生笑。
师：看来我们的杨利伟很兴奋啊。
生：请问总指挥同志，当你下达命令时，你认为杨利伟能完成任务吗？
生（总指挥表演者）：我充满信心，他一定能完成任务，因为他是最优秀的。
生：请问翟志刚、聂海胜，你们心里是怎么想的？
生（翟志刚、聂海胜表演者）：我们有遗憾，但更多的是祝福，我们衷心祝愿我们的战友胜利归来。
师：还有吗？（稍等一下），怎么记者都是向英雄提问的，你们可都忽略了——我们在场的观众了。谁来代表在场观众来发表一下感想。
生：我很激动，我们的祖国强大起来了，我衷心祝愿我们的英雄圆满完成任务，胜利归来。
师（深情地）：我想，这位同学的话代表了全国人民的共同心愿。我们为我们的祖国而自豪。我们一起来《歌唱祖国》。
师生齐唱《歌唱祖国》。
当堂检测：
1、你对中国第一位航天员杨利伟怀有什么感情呢？
2、假如你也在送行的人群里，你最想对杨利伟说的送行语是什么？（请用最动情的语言表达出来）
教师总结：这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？

师：下课时间到了，我给大家一个上联：圆飞天梦，希望大家课后对出下联。

行
家
点
评
优点：
1.上课教态自然大方，鼓励性语言较多，课堂掌控力较强。
2.善于突出课堂重难点知识，上课思路符合“先学后教，当堂训练’的教学模式。指令清晰，课堂节奏掌控合理
缺点：
1.本文的体裁是通讯，要适当介绍新闻文体的一些特点。
2.过多的着眼于杨利伟这位英雄，而忽视了场面描写的分析，使得文章的情感态度挖掘不够，容易造成英雄主义色彩。
3.拓展提升部分（航天事业的新发展）与语文课的联系不大。
4.可以使用如下环节，“请你对杨利伟说一句话，可以从不同的角度（战友\群众\记者\学生等角度）进行。”这样可以丰富学生的回答。
5.可以采用多媒体的形式进行教学，有利于让学生感受到当时的气氛，培养爱国情操。