单元分析第四单元：认识图形(一).doc

第四单元：认识图形(一)
单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和图形的拼组。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在前面，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
单元教学目标：
1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
4、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
单元教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步建立空间观念。
教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。
学法：操作法、小组合作学习、想像
单元课时安排：3课时
1、认识立体图形…………………………………1课时
2、立体图形的拼组 ……………………………1课时
3、练习课 …………………………………1课时