四年级品德与社会教学案例.doc

四年级品德与社会教学案例（第二单元第一课）

城乡巨变

教学目标：
知识方面：找家乡的变化，为家乡的建设出金点子。
能力方面：1、培养学生通过各种渠道找到所需资料的能力。
2、培养学生与人交流的能力和语言表达能力。
3、培养学生合作学习的能力。
情感方面：1、培养学生作为一名永济人的自豪感和荣誉感。
2、激发学生立志为家乡建设贡献力量的热情。
教学内容：
城乡巨变
教学重点：
1、感受到家乡的变化
2、为家乡的建设献计献策
教学难点：
体会到家乡为什么会发生这么大的变化，感受家乡人民的勤劳智慧。
教学准备： 多媒体课件 采访调查表

教学步骤：
一、导入
师：我们都生活在永济，你对我们永济了解多少？有什么地方值得你自豪的？（学生自由回答）今天，老师给大家带来了一个关于我们家乡的纪录片，大家想不想看？
提出要求：认真听，仔细看。看看里面都讲到我们永济什么地方？都有哪些旅游景点和特产？（学生观看录象9分钟）
录象中，你看到咱们永济哪些旅游景点和特产啊？
生：鹳雀楼、黄河铁牛（蒲津渡遗址）、五老峰、雪花山。任阳柿饼枣、老劲子麻花、马铺头蒜等等
师：恩，除了这些，我们的家乡还有哪些特产？
咱们永济除了有好看的，好吃的，还有哪些地方是好玩的？
（学生补充列举一些地方）

二、新授
1、 咱们现在的永济真是又有好吃的、又有好玩的、还有好看的，真是个好地方。可以前的永济就没有这么好啦！你们想不想去看看过去的永济？
观看一些老照片。
老街（原来李店村过电机厂的老街照片）、主街、百货大楼、北郊市场、黄河滩等图片。
师：大家看看这是哪？（出示永济现在的风景图片）
2、出示现在的图片。
仿唐街、电机大道、河东大道、柳园、北郊公园、蒲园公园、舜帝广场、五老峰等图片。
（在观看图片的同时，引导学生说说：“你可以在这里干什么？感觉怎么样？”等等。）
3、对比。
师：看了以前的永济，也看到了现在的永济，你有什么感受？
生：变化很大。
师：板书——家乡巨变
4、师：你觉得咱们的家乡怎么样？（美、繁荣）
你爱不爱家乡永济？
作为一名永济人，你感觉怎么样？（骄傲、自豪）
你能用一句话来表达你的这种心情吗？
生：（永济真美啊！我的家乡真美!啊作为一名永济人，感觉真自豪！）
师：同学们说得真好。咱们永济现在这么美丽，我们都为自己是一名永济人感到骄傲、自豪。
过渡：永济变化真大，城市的建设越来越漂亮，环境约来约舒适，经济也越发达了，老百姓的生活水平也提高了，就连我们的家、学校也有了很大的变化。那这些都是老师搜集的一些资料图片，还有很多变化老师没有发现，现在就请同学们把你自己的发现结果拿出来和大家分享一下。
分组交流一下自己的发现成果，再总结一下。交流后派一名代表来说说你们的调查结果。
再请4位小记者，现场采访我们的老师认真填写好表格。
出示：现场采访
4、出示：畅所欲言
点名，学生根据任务2中所填的表格自由谈家乡的变化以及感受，教师加以点评和补充说明。
5、找家乡变化大的原因：
原来同学们发现了这么多家乡的变化和我们身边的变化。
家乡变得这么美丽、繁荣，我们应该感谢谁呢？出示课件。
引导学生发言。
小结：党的政策好、家乡人民的勤劳和智慧。（板书）
6、找家乡还存在不足的地方
师：永济在以后的日子里，还会越变越好。但是，现在还有很多不足之处，你发现了吗？
师：老师这里还有些图片，请大家认真看图片，说说你的看法。
生：环境污染、交通、学生乱丢垃圾等。
师：当你看到这些图片时，觉得它们美吗？
（过渡）：一件漂亮的衣服上，如果滴了墨水，还美吗？那我们美丽的家乡——永济，如果大家也不爱护的话，也会变得不美的。我们的校园也是一样的。所以，我们要不要保护我们美丽的家园？爱护我们的校园？那我们应该怎样才能保护我们的家乡？保护我们的校园？我们又能做些什么呢？
7、出金点子
分组讨论金点子。
学生发言。
师：同学们想得方法真棒！爱护环境从我做起，这样我们的校园就会变得更干净更美丽，我们的永济会更美丽繁荣。
但有些想法，我们现在还不能实现，但如果要实现这些美好的愿望，我们现在应该怎么做呢？
启发：（应该努力学习知识和本领等等）
三、展望永济美好的明天
这节课上，我们了解了过去的永济，也看到了现在的永济，那你能设想一下将来的永济是什么样子吗？
学生大胆设想。
师：美丽的永济需要每个永济人的关心与爱护，我们的长辈们运用他们的勤劳与智慧把永济建设得如此漂亮。同学们，永济的将来就要交到你们手中了。我们只有努力学习，长大后才能把我们的永济建设得更加美丽、繁荣、富强！

课后反思：
我们用的教材是浙江版教材，我在仔细阅读了教材并确定了教学目标后，感觉教材中的例子和我们生活还是有距离（原来课文中讲的是北京、陕西的变化），在实际教学时，我放弃了这些课本中事例，结合我们永济当地的实际情况，同学们更有亲合力和认知力，虽然没有用原本的教材，但我觉并没有放弃原教材所要达到的教学目标，用我们身边的变化，教学效果更好，学生更容易理解。我认为，教材就是例子，用例子就是为了达到教学目标。有的同行和领导提出：这样教学效果非常好，但会不会违背原来教材的宗旨？会不会影响教学成绩？还值得商榷。欢迎同行老师们提出宝贵意见和建议。（永济电机小学 南亚光）